兒子上初中作業(yè)開始多起來，有時(shí)候甚至要做到晚上十一點(diǎn)多。問了班級(jí)里其他家長大家快慢不一，快的學(xué)生九點(diǎn)多就能做完，慢的做到十一點(diǎn)?？梢娮鳂I(yè)多是一點(diǎn)，效率低又是一點(diǎn)。于是，我開始會(huì)去催促，責(zé)備他太慢，但好像也沒效果。

后來想起掛在嘴上一句話“注意力方向產(chǎn)生結(jié)果”。當(dāng)我們盯著孩子的缺點(diǎn)時(shí)，不光不會(huì)改變?nèi)秉c(diǎn)，反而會(huì)放大。凡事都有對(duì)立面，我問自己難道他每天做作業(yè)做到十一點(diǎn)就沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？想想自己如果每天都挑燈夜讀，堅(jiān)持到半夜能做到嗎？肯定很難做到，這真需要毅力和決心。這樣一想內(nèi)心就平和多了，于是我改變口吻說“樂樂都十一點(diǎn)了，爸爸媽媽實(shí)在太困要進(jìn)被窩睡覺了。而你還堅(jiān)持在寫作業(yè)，真的很有毅力。媽媽佩服你，樣下去能考北大清華”。這樣一說，他動(dòng)作明顯快起來了。

所謂好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是建立在好的情緒上的，有時(shí)候我們的用意是想幫助孩子改正錯(cuò)誤，但是方法不對(duì)反而會(huì)背道而馳。每個(gè)孩子都有屬于他的閃光點(diǎn)和個(gè)性特征，每件事也都具有雙面性，在教育過程中多關(guān)注好的行為，忽視不好的行為。我們要順應(yīng)孩子的天性支持他、幫助他。讓孩子的天性如他所是，非我所想。