一個(gè)人的命運(yùn)有時(shí)真的會(huì)在少年時(shí)代就被決定了，我想翻看之前的日記，看看這個(gè)少年的成長(zhǎng)軌跡。
2012.4.10 （ 三年級(jí)? 第二學(xué)期）
板書(shū)和對(duì)句
這個(gè)班我從三年級(jí)開(kāi)始教他們語(yǔ)文，小榮是其中一個(gè)，大眼睛非常明亮。
前些天，教漢字的學(xué)問(wèn)，叫他們看手掌和“手”字的象形關(guān)系。我把右手手心向外舉在黑板前，左手在旁邊寫(xiě)“手”字，邊寫(xiě)邊介紹：“一撇是大拇指，兩橫是手指，豎鉤就是手掌和手臂。看，這字像不像一只手？”學(xué)生的注意力都集中在我的左手上了，小榮說(shuō)：“老師，你用左手寫(xiě)的，你左手也會(huì)寫(xiě)字啊！”唉，不過(guò)是左手畫(huà)幾道符罷了，也值得他大驚小怪。
今天教范成大的《四時(shí)田園雜興》，講到村里的小孩子學(xué)著大人的樣子干農(nóng)活，我叫他們想象：“小孩子除了種瓜，還可能干些什么？”小榮說(shuō)：“洗衣、做飯、疊被子?！蔽揖晚樋趯?duì)：“掃地喂雞養(yǎng)鴨子?！睂W(xué)生又來(lái)勁了，小彬開(kāi)心地說(shuō)：“老師，你和**榮出口成章啊，都會(huì)作詩(shī)了?！?/p>
2012.11.25 （ 四年級(jí)? 第一學(xué)期）
作業(yè)和電話(huà)
常有學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)完成，找借口說(shuō)放在家里。這周一，小榮對(duì)我說(shuō)周記忘在家里了。我知道他是周一綜合癥又犯了，越是放假時(shí)間長(zhǎng)，越是不做作業(yè)。
三招我就治了他。
第一招我說(shuō)：“那好，你給家里打個(gè)電話(huà)，讓家長(zhǎng)把周記本送過(guò)來(lái)?！彼攀牡┑┱f(shuō)：“爸爸不在家，媽媽剛換了手機(jī)，號(hào)碼我也不知道?！迸叮窟@么說(shuō)，他以為我今天是沒(méi)法拆穿他的謊言了。
第二招，我說(shuō)：“不可能，換手機(jī)不會(huì)換號(hào)碼，舊的號(hào)碼可以放新手機(jī)里用的?！彼脽o(wú)辜的小眼神看著我，又耍賴(lài)：“舊的號(hào)碼我也不記得?！边@不是雕蟲(chóng)小技嗎？都是以前學(xué)生玩剩了的。
第三招，我說(shuō)：“沒(méi)事，老師有你們?nèi)w同學(xué)的信息，父母名字、單位、電話(huà)號(hào)碼、家庭住址一應(yīng)俱全。喏，給你！”我找出學(xué)生名單，給他媽媽打去電話(huà)。果然沒(méi)做，周記本就在他書(shū)包里。
我讓他拿出來(lái)補(bǔ)好，要他保證今后不再拖拉和撒謊。
2012.12.31? （四年級(jí)? 第一學(xué)期）
橙子和喜歡
今天是一年的最后一天，天寒地凍。
早讀進(jìn)教室，小榮迎了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)給你?！笔莻€(gè)小小的黃澄澄的橙子。要緊帶大家早讀，謝過(guò)之后，我把橙子放進(jìn)作業(yè)袋。
第二節(jié)是語(yǔ)文課，下課前做眼保健操。我走到小榮身邊，問(wèn)：“你為什么給我橙子？”他抬頭含糊地說(shuō)了一聲，好像是“喜歡你”！我不敢確定，又問(wèn)：“是給我的元旦禮物嗎？”他邊做邊說(shuō)“是的”。
再次拍拍他的肩膀，我問(wèn)他：“剛才你說(shuō)什么？”他抬起頭，明亮的大眼睛看著我，清清楚楚地說(shuō)：“喜歡你！”他沒(méi)有笑。 我不禁笑了，真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“謝謝你！”
我曾經(jīng)用小竹子不止一次輕輕敲打過(guò)他：為了他拖拉作業(yè)，為了他坐不住凳子，為了他調(diào)皮搗蛋……也曾經(jīng)不止一次地表?yè)P(yáng)過(guò)他：表?yè)P(yáng)他發(fā)言精彩；表?yè)P(yáng)他靜心下來(lái)，寫(xiě)的作文那么生動(dòng)；表?yè)P(yáng)他鋼筆字比以前端正……
他總是搶著給我搬作業(yè)，搶著給我放屏幕，搶著給我拎手提電腦……我耳邊總能聽(tīng)見(jiàn)他在絮絮叨叨，所以最了解的孩子也是他：我知道他老家在安徽；知道他有個(gè)哥哥，只念到初二就輟學(xué)打工了；知道他親戚家里不能被外人知道的秘密；知道他漸漸愛(ài)上了看書(shū)，最近正在看《福爾摩斯探案》，厚得像塊大磚頭……
我想到上周四放學(xué)的情景。最近教《春聯(lián)》一課，我請(qǐng)書(shū)法好的老師給我寫(xiě)了三幅春聯(lián)，貼在黑板上。上課時(shí)，小榮兩眼閃閃地看著我，一堂課發(fā)言積極，從始至終坐得端端正正。我說(shuō)把其中一幅春聯(lián)送給他，大家都服氣。
放學(xué)前，我讓他到我辦公室，挑選一副喜歡的。那天下著細(xì)雨，空氣潮濕。我怕他把春聯(lián)淋濕，把春聯(lián)輕輕折好，包上一個(gè)紅色塑料袋，塞在他書(shū)包的最外邊一層。我叮囑他：“老師信任你，才給你春聯(lián)。不要辜負(fù)老師的希望，以后表現(xiàn)要好??！”他歡天喜地地走了，第二天還告訴我，爸爸對(duì)他說(shuō)以后要繼續(xù)好好上課。
不去細(xì)究，只是看著這小小的橙子，心里暖暖的。
軌跡一：此時(shí)的小榮，天真活潑，雖然因?yàn)榧彝ス芙滩粐?yán)，有小小賴(lài)皮，但那份童心像橙子一樣燦爛。
