一個(gè)班有六十個(gè)左右的孩子，作為老師特別是班主任就需要跟六十個(gè)以上的家長打交道。以前溝通的渠道包括短信、電話、面談，現(xiàn)在微信的普及使得溝通可以更加便利。老師和家長如果能夠溝通良好，對于孩子的成長的好處是非常多的。
家長和老師本來應(yīng)該是合作關(guān)系，不過并不是總是能夠溝通順暢，下面就來說說老師最怕跟什么樣的家長打交道。
1、總是說自己太忙，沒時(shí)間教育孩子的家長
孩子就像一棵小樹，需要花時(shí)間照料才能茁壯成長。他們需要陽光、需要水分、需要養(yǎng)料，還需要愛。如果沒有時(shí)間照顧他們，他們可能長得瘦小，可能長得奇形怪狀，甚至枯萎。
等到家長們發(fā)現(xiàn)孩子沒有按照自己的期望長大，要么失望透頂，要么遷怒于孩子自己，而不是反思自己的問題。
家長是真的忙嗎？
有些是真的忙。每天要忙著上班，回到家還要忙家務(wù)活，上有老下有小一大家子的雜事要管。多個(gè)孩子的、老人生病的、單親家庭的，如果全部情況都集中在一起，那真是如同熱鍋上的螞蟻，一刻都停不下來。
可是養(yǎng)育孩子是責(zé)任，從出生那天起就賦予了家長。作為一個(gè)社會(huì)人，撫養(yǎng)孩子是社會(huì)規(guī)定必須履行的義務(wù)。不過是否想要成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，卻是自己的意愿。
當(dāng)然，也是有人不在意被外界指責(zé)，內(nèi)心也不會(huì)有愧疚感，不想好好履行教養(yǎng)孩子的義務(wù)的家長。
而如果您不是選擇做那一類的家長，沒有時(shí)間就不應(yīng)該成為阻擋自己成為負(fù)責(zé)任家長的最大障礙。
您能夠給予孩子最寶貴的是陪伴。
如果您真的非常忙，每天抽出十五分鐘，跟孩子約定的專屬于他的陪伴時(shí)光，沒有他人干擾，只有你們。
你們一起聊聊當(dāng)天發(fā)生的事情，抒發(fā)一下彼此的心情，一起做個(gè)簡單的小游戲，彼此擁抱，一起唱歌……不僅會(huì)讓你們的關(guān)系更加親密，孩子也能在感受到父母對自己的關(guān)愛。
能感受到父母關(guān)愛的孩子，不良行為會(huì)更少，更愿意在更方面表現(xiàn)好。
這些專屬于你們兩個(gè)的美好時(shí)光，都會(huì)成為你們?nèi)松虚W光的回憶。
2、從來不主動(dòng)跟老師溝通的家長
除非老師主動(dòng)聯(lián)系，有的家長從來不打電話跟老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有時(shí)候老師發(fā)信息給家長反饋孩子最近的學(xué)習(xí)情況，家長的回復(fù)都是非常簡潔。例如，“哦”“好的”。有時(shí)候甚至沒有回復(fù)。
不知道真實(shí)情況如何，是不善于表達(dá)自己，還是害怕跟老師溝通。
反正老師會(huì)感覺家長對孩子根本不關(guān)心，所以也沒有必要跟孩子的老師有什么溝通。老師也會(huì)慢慢減少主動(dòng)聯(lián)系家長的頻率。
如果您不是對孩子漠不關(guān)心的話，請多主動(dòng)和孩子的老師聯(lián)系，不需要長篇大論，只要了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，反饋一下孩子在家的表現(xiàn)，問問老師需要家長怎么配合，提出自己希望老師給予的幫助就可以。
真誠溝通總是能夠有助于事情變得更好的。
3、總是拉著老師抱怨孩子不聽話半個(gè)小時(shí)以上的家長
不以尋求解決辦法為主要目的的溝通是最耗費(fèi)時(shí)間和精力的。
絮絮叨叨孩子各種不聽話，讓自己多么煩惱，這樣的溝通方式除了家長自己能夠發(fā)泄情緒之外，對孩子根本沒有好處。而且老師也會(huì)覺得家長難以溝通，也許看到來電就頭痛。
最有效的溝通方式應(yīng)該是家長直接說問題，把自己已經(jīng)用過的辦法和效果告訴老師。請教老師有沒有其他建議，或者希望老師在學(xué)校怎么對待自己的孩子。使用一段時(shí)間新方法之后再跟老師溝通效果，商量要不要再進(jìn)行教育方式上的改變。
4、說自己已經(jīng)沒有任何辦法，只能靠老師的家長
這個(gè)跟甩鍋一樣的溝通方式，徹底否定了雙方的合作關(guān)系。
孩子到底是自己的，不是老師的。
老師是暫時(shí)的，家長是一輩子的。
孩子成長得好不好對家長的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對教師的影響。
老師想要拍胸脯說沒問題也是心有余而力不足，畢竟班里還有這么多學(xué)生要管。
孩子已經(jīng)是塞不回肚子了，沒有回頭路可以走，要相信辦法總比困難多。
人生就是在不斷地面對困難、克服困難的過程中尋找幸福。
當(dāng)你羨慕別人家的孩子的時(shí)候，何不努力做讓別人羨慕的家長呢？
5、不教孩子學(xué)習(xí)如何處理跟同學(xué)的矛盾，也不通過老師處理孩子之間的矛盾，直接跑到學(xué)校替孩子教訓(xùn)別人孩子的家長。
學(xué)校提供了很多機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)怎么與人交往，在矛盾中學(xué)習(xí)怎么跟人相處就是很好的機(jī)會(huì)。
可是有的家長卻不好好把握這些機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
他們覺得自己的孩子跟同學(xué)鬧矛盾是天大的事情，必須自己出手干預(yù)。
如果是自己的孩子被欺負(fù)了，就氣勢洶洶地跑到學(xué)校找到那個(gè)孩子，恐嚇那個(gè)孩子不準(zhǔn)欺負(fù)自己的孩子。
一個(gè)牛高馬大的成人，一個(gè)還不懂事的孩子，雙方實(shí)力懸殊。
那個(gè)孩子被嚇得連續(xù)好幾天都做噩夢，半夜冒著冷汗哭醒。
幫孩子解決人際矛盾，孩子就學(xué)不會(huì)自己處理人際關(guān)系。他會(huì)認(rèn)為只要有人際問題就可以找父母幫忙。他自己學(xué)不會(huì)與人相處，自然常常會(huì)跟別人鬧矛盾，他想著反正有父母幫忙解決。這樣的孩子朋友自然也不會(huì)多，同學(xué)們害怕這個(gè)孩子，更害怕孩子的父母。
等到有一天父母沒辦法解決自己人際關(guān)系的時(shí)候，孩子埋怨的可就是家長沒有能耐了，可不是感激父母曾經(jīng)幫助自己解決了多少問題。
6、不問清緣由，只聽信孩子的一面之詞，認(rèn)為自己孩子沒有錯(cuò)，是受害者的家長。
孩子只要和同學(xué)鬧矛盾，比如說被打了，被拿了東西之類的。家長就會(huì)告訴老師，希望老師教育那個(gè)同學(xué)。希望孩子不要被這樣的校園暴力影響，擔(dān)心害怕自己的孩子不再愿意到學(xué)校上學(xué)。
父母本能保護(hù)自己的孩子，這是可以理解的。
不過也需要了解真實(shí)情況之后，才下判斷，更能幫助孩子學(xué)會(huì)與他人相處。
一般來說，我會(huì)把矛盾雙方以及相關(guān)人員叫到一起問話，了解事情的來龍去脈。
了解之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分情況都是雙方都有錯(cuò)。
比如說，是孩子自己先做出讓同學(xué)不快的事情，那個(gè)同學(xué)才罵人或者打人的。
比如說，孩子自己也當(dāng)下給了那個(gè)同學(xué)一頓打或者咒罵。
比如說，只是誤會(huì)而已。
無論何種情況，要站在不偏幫任何一方的情況下了解真實(shí)情況，才能教育孩子學(xué)習(xí)如何與他人相處。
不要總想著自己替孩子解決問題。父母沒有辦法能夠幫助孩子清除所有障礙。我們要做的，是讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問題。
能夠自己想出很多解決辦法的孩子，就不會(huì)成為總是制造問題的孩子，而是解決問題的孩子。
7、不問清緣由，質(zhì)疑老師對自己的孩子不夠重視，有時(shí)候會(huì)在家長微信群這樣的公開場合質(zhì)問老師的家長。
每個(gè)家長都希望自己的孩子坐在最好的座位上。
每個(gè)家長都希望老師能夠多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
每個(gè)家長都希望孩子的需求老師能夠及時(shí)滿足。
老師只有一個(gè)人，面對人數(shù)眾多的學(xué)生，確實(shí)沒有辦法給每一個(gè)孩子同樣多的重視。
既然是合作關(guān)系，那么多溝通和相互理解更重要，破壞合作關(guān)系對三方都是百害而無一利的。
8、覺得孩子學(xué)習(xí)不重要，只要不鬧事就好的家長。
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、上課不聽講、作業(yè)不完成，家長知道之后就表示，孩子學(xué)習(xí)不重要，差不多就可以了。只要孩子在學(xué)校不鬧事就萬事大吉了。當(dāng)然孩子玩得開心也是很重要的。
如果是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)隔壁的黃老板小時(shí)候也是學(xué)習(xí)不好照樣做老板賺大錢，一樣日子過得紅紅火火，所以覺得讀書沒有用的話，那就是真的要每天拜天拜地希望祖宗保佑撞大運(yùn)了。
放眼望去，只有那么幾個(gè)黃老板，卻有千千萬萬個(gè)黃小二因?yàn)闆]有好好讀書日子過得非常不如意。
作為父母都放任孩子，讓孩子覺得自己讀書不重要的話，如果孩子能夠拼爹，將來也可能坑爹。如果孩子拼不了爹，將來很可能怨爹。
9、覺得孩子學(xué)習(xí)最重要，其他事情都不需要孩子做，行為習(xí)慣培養(yǎng)不注重的家長。
班里總有些成績還可以，但是不懂得怎樣與同學(xué)交往，不會(huì)做家務(wù)，不講衛(wèi)生，上課不遵守紀(jì)律，不講禮貌的學(xué)生。
“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還包括學(xué)習(xí)如何在社會(huì)上生存的技能。人際交往能力、獨(dú)立生活能力、遵紀(jì)守法等等，每一項(xiàng)都很重要，都是幫助孩子更好地融入這個(gè)社會(huì)的生活技能。
不能指望孩子長大以后自然而然就能夠掌握這些技能，技能不學(xué)習(xí)是掌握不了的。所有的行為習(xí)慣越小培養(yǎng)越能熟練，帶來的好處就越多。
不要替孩子去做他自己應(yīng)該做的事情，不要幫他清掃他自己可以清除的障礙，要鼓勵(lì)他用自己的雙腳向前走，鼓勵(lì)他用自己的雙手解決眼前的麻煩。
老師和家長都有共同的目標(biāo)，都希望孩子能夠茁壯成長。
如果老師和家長能夠定期友善溝通，互相體諒和支持，共同尋求教育孩子的不同辦法，一定可以在守望孩子的過程中看到孩子令人欣喜的成長的。
