根據(jù)新網(wǎng)師課程要求，預(yù)習(xí)打卡。

正文：“喚起兒童對(duì)知識(shí)和書籍的濃厚興趣，把游戲各有目的的腦力勞動(dòng)結(jié)合起來，不斷地保持兒童跟家長的精神交往?！保ㄔ鯓硬拍苁箖和敢夂煤脤W(xué)習(xí)）

浮躁的夜晚。

我在臥室里讀書。門外，婆婆言語犀利地批判正在看卡通片的五歲的女兒——下午只顧著玩、讀繪本和繪畫，而沒有聽從奶奶的命令去做數(shù)學(xué)題或者做生字描紅。言語間，“她要是能學(xué)好才是奇怪。整天不務(wù)正業(yè)?！苯舆B不斷。

此時(shí)，老公召喚垂頭喪氣的女兒避開，倆人進(jìn)了房間，卻抱起了手機(jī)，意欲刷小視頻。

盡管，事實(shí)上，她上午背了一首古詩，寫了兩張數(shù)學(xué)題和兩張字帖。

我仍然希望孩子睡前進(jìn)行一些可愛的智力游戲。講真，她和爸爸很親，倆人都很喜歡看關(guān)于狗狗的視頻。

但那是真正，有益的精神交往嗎？在我看來，絕對(duì)不是。

但孩子奶奶，幾句話就會(huì)讓孩子淚流滿面是真的說入了孩子的心嗎？也一定不是。

寫到這里，有點(diǎn)難過。

“不斷地精神交往”，是要長期來往，堅(jiān)持的。作為媽媽，我也常常忘記引導(dǎo)她踐行閱讀和別的學(xué)習(xí)探究計(jì)劃。

以及也會(huì)在某個(gè)階段覺察自己懈怠了之后自我安慰，過幾天“逼得緊一點(diǎn)”就上來了。

也許正是由于，我的這種愚蠢想法，致使孩子的智力活動(dòng)，沒有明確的方向。這就體現(xiàn)在，其他家庭成員各自為政。

不去追求表面的分?jǐn)?shù)，這在學(xué)齡前兒童家長群體里大概是可以做到的。但許多人的意念是，小孩兒的天性就是玩。

“玩”包含萬千。還是應(yīng)該深思，怎么玩出名堂來。比如，養(yǎng)成好的習(xí)慣，閱讀探索興趣，堅(jiān)實(shí)的自尊，高尚的情操。