事件一，五一放假前，兒子同學(xué)女孩來家里抄寫作業(yè)登記，我沒在家，抄完隨后就在家里玩起了游戲。隨后被家長(zhǎng)投訴到班主任處，班主任告知我，要求我做好教育，以免出現(xiàn)什么事。

當(dāng)時(shí)正在接老二回家路上，正好也有一個(gè)好朋友說好的單子卻變卦，收到老師短信那一刻，強(qiáng)烈的情緒交織沖擊著，內(nèi)心非常焦躁，覺察到內(nèi)心波濤洶涌，感覺到被人嫌棄的力量——被人嫌棄就是無(wú)用之人——無(wú)用之人就會(huì)被忽略—被忽略——就可以被拋棄——被拋棄的人是可以去死的了。

小時(shí)候，我也調(diào)皮，如果我做錯(cuò)什么事情，被投訴后必然被狠狠批評(píng)，奶奶的教育都是圍繞著怕別人家說沒有家教的為主線的教育，都是面子惹的禍！

事實(shí)上，兒子帶同學(xué)來家里也不是什么大不了的事，是對(duì)方家長(zhǎng)過于緊張，可以理解，不必跟被嫌棄劃等號(hào)！好朋友變卦也是情理之中的事情，為什么會(huì)扯到我的內(nèi)在情緒呢？發(fā)現(xiàn)就是這些內(nèi)在情緒在操控著我，一個(gè)事件就會(huì)把我牢牢固死，我決定要跳出這個(gè)魔網(wǎng)，再也不要這樣循環(huán)下去?；氐郊?，稍作平復(fù)，告訴兒子，你帶同學(xué)來家里抄作業(yè)登記，還玩起了游戲，你同學(xué)家長(zhǎng)投訴到老師處，老師投訴到我這了，下回再也不要讓同學(xué)來家里抄作業(yè)登記玩游戲了，作業(yè)登記要在校內(nèi)完成，媽媽也不贊同你未經(jīng)家長(zhǎng)同意帶人來家里，對(duì)方家長(zhǎng)很擔(dān)心，我也覺得會(huì)影響到你，請(qǐng)今后不要再帶人來家里玩游戲了，兒子滿口答應(yīng)。

事件二，周六因工作需要要出差，九點(diǎn)了，兒子才起來，磨磨蹭蹭，并沒有及時(shí)洗漱換衣服，而是找了一下衣服就去玩IPAD了，十點(diǎn)馬上要上課，他卻慢吞吞的，早餐沒吃，衣服沒換，也不打算洗漱，我一邊著急出門，內(nèi)心卻有身不由己的不太想去的情緒，而這家伙還這副狀態(tài)，我憤怒了，但是我知道不要對(duì)著他噴，對(duì)著窗外大喊，放過自己，放過他吧！內(nèi)心無(wú)比奔潰，無(wú)比糾結(jié)，離開了家，一路上丟三落四……這是無(wú)能，自身恐懼的產(chǎn)物啊，為什么要讓孩子來承受！

一路上反思，內(nèi)心焦慮，是自己接納不了孩子的生活狀態(tài)，其實(shí)最后他也換衣服吃早餐趕上了上課，其實(shí)還是自己的擔(dān)心焦慮，如果內(nèi)心不焦慮，那么我在出差前就不會(huì)憤怒，也會(huì)給孩子留下一些美好時(shí)光。后悔無(wú)藥可醫(yī)！

高鐵上，忍不住發(fā)微信跟兒子說我的內(nèi)心狀況，我擔(dān)心他，告訴兒子長(zhǎng)大了，我也會(huì)慢慢放手，兒子表示以后會(huì)聽話，不會(huì)再這樣了，也算暖男。

事件三，昨天，老師又投訴，發(fā)來圖片說，有同學(xué)反映兒子帶注射器回班上，并且拿來吸水喝。又一次感受到被嫌棄！

調(diào)查下來，注射器一樣的水筆，跟老師說，老師還不信，我親自去文具店確認(rèn)后再次告訴老師是筆，并且告訴老師我會(huì)教育孩子不要再買奇怪的筆了。

事件四，今天班主任又微信說兒子帶零食回校吃，再一次感到被嫌棄。

調(diào)查下來，上周確實(shí)有兩次外面買糖果帶回教室吃，同學(xué)看到后被告狀。我只能跟老師道歉，孩子不斷的給老師添麻煩。

事件五，數(shù)學(xué)老師告訴他爸兒子今天堂上練習(xí)一點(diǎn)都不會(huì)做，爸爸今天對(duì)他還比較溫和，可是內(nèi)心無(wú)比奔潰。

以上幾個(gè)事件，兒子也被我批評(píng)，相信他也感覺到我的啰嗦和情緒。

陪兒子做完作業(yè)，他睡下后，長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口氣，最近所有矛頭都指向他的身上？到底還是我們自己能量低，無(wú)法支持自己的孩子。修行路上，任重道遠(yuǎn)??！時(shí)刻保持覺知，才能更好的前行?。?/p>