一、閱讀第二章 閱讀的層次的感受和想法。

? ? ? ?本章第一段總結(jié)了第一章的內(nèi)容，從這一段我記住了閱讀的規(guī)則：努力越多，效果越好。

? ? ? ?接下來介紹了4種層次的閱讀。通過這一部分我知道了：我一直以來的閱讀其實(shí)只是基礎(chǔ)閱讀，而讀到外文文獻(xiàn)的時(shí)候，連基礎(chǔ)閱讀都完不成；檢視閱讀其實(shí)也是非常必要和重要的。

? ? ? ?通過這一章的學(xué)習(xí)，我覺得今后自己的閱讀方向應(yīng)該是：拿到一本書先進(jìn)行檢視閱讀，判斷這本書應(yīng)該略讀還是細(xì)讀，一般的書進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，經(jīng)典的書進(jìn)行分析閱讀，在能力達(dá)到之后，針對(duì)某一主題進(jìn)行主題閱讀。

? ? ? ?二、閱讀第三章 基礎(chǔ)閱讀的感受和想法。

? ? ? ?這一章主要介紹了基礎(chǔ)閱讀的知識(shí)。在這一章里我最關(guān)注的是學(xué)習(xí)閱讀的階段，因?yàn)榭梢杂迷谟齼悍矫妗ｊP(guān)于孩子的閱讀，我覺得還是順其自然，仔細(xì)觀察孩子的興趣點(diǎn)發(fā)展，據(jù)此適時(shí)引導(dǎo)，則水到渠成。

? ? ? ?三、請(qǐng)使用圣誕樹模型整理本次分享會(huì)的感受。

# 右手戒指-160203-聽易仁永澄解讀《如何閱讀一本書》02

### 四個(gè)收獲

1. 我知道了閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀4個(gè)層次，以及這4種閱讀的特點(diǎn)和能力需求。

2.我知道了一個(gè)高能的管理學(xué)公式：Fm=Qi*P*G*Mi+E

Fm:管理效果

Qi：Q問題的分析界定；i問題的分層及分類

P：目的明晰度

G：目標(biāo)有效性

Mi：管理手段多樣性（要有分層分類，與Qi相適配）

E：實(shí)時(shí)效果評(píng)估及反饋

3. 我知道了結(jié)構(gòu)化思考的三級(jí)大綱：核心觀點(diǎn)，支撐核心觀點(diǎn)的“小觀點(diǎn)”，這些“小觀點(diǎn)”是怎么講的；用于檢視閱讀的話，三級(jí)提綱最好在15分鐘之內(nèi)完成。

4. 我知道了主題閱讀中的“石沙土林”模型，先將石打散成沙，然后排布成土，最后圍繞觀點(diǎn)建造樹林。

### 三個(gè)感受

1. 很慶幸自己之前參加了老大的寫下來訓(xùn)練營(yíng)。當(dāng)一件事不知怎么做時(shí)，先明確目的，而寫下來會(huì)使你的目的更明晰，目標(biāo)的明晰度影響最后的管理效果。

2. 慢方法可以實(shí)現(xiàn)快成長(zhǎng)。把一個(gè)技巧拆到最底層，進(jìn)行刻意訓(xùn)練，看上去是慢，實(shí)質(zhì)上磨刀不誤砍柴工，能夠?qū)崿F(xiàn)快速成長(zhǎng)！

3. 更加堅(jiān)信育兒要尊重孩子內(nèi)在規(guī)律，既不能越級(jí)發(fā)展也不能過份強(qiáng)調(diào)某一階段的發(fā)展，要順其自然則水到渠成。

### 二個(gè)改變

1.以前我讀書時(shí)基本不看目錄，不管什么書都是一個(gè)節(jié)奏從頭讀到尾，今后先做檢視閱讀，然后再?zèng)Q定這本書怎么讀。

2. 以前我教學(xué)更多的關(guān)注怎樣教會(huì)知識(shí)，今后我會(huì)更多地關(guān)注怎樣提高學(xué)生的興趣

### 一個(gè)行動(dòng)

閱讀眾神作業(yè)，看眾神如何理解高能公式，重點(diǎn)關(guān)注Qi