還有一周，本學(xué)期就要結(jié)束?；厥走@半年，對(duì)于人生歲月，飛逝即過(guò)，而對(duì)于班主任工作，是歲月難熬。
剛開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，均衡縣驗(yàn)收工作正在緊張的進(jìn)行著，每個(gè)老師額外的工作量都很大。一天早上，班上四個(gè)孩子在去教室的路上，看到化學(xué)老師，主動(dòng)請(qǐng)求去實(shí)驗(yàn)室勞動(dòng)。在老師拒絕后，他們說(shuō)反正不想學(xué)習(xí)，再次請(qǐng)求幫忙。無(wú)奈，老師介紹他們?nèi)土硪焕蠋焺趧?dòng)。下午，在沒(méi)任何勞動(dòng)任務(wù)的情況下，他們四個(gè)仍沒(méi)回教室。
這期間，我讓學(xué)生把所有廁所包括宿舍，商店，餐廳全都找過(guò)，也沒(méi)見(jiàn)他們的影子，我去實(shí)驗(yàn)樓找，依然不見(jiàn)他們。我在全校近200人的同事微信群中打聽(tīng)，得到的結(jié)果是沒(méi)任何人找他們幫忙。一直到下午放學(xué)，才在校園找到了他們。
按學(xué)校規(guī)定，這種情況是需要回家反省一周。我知道，家長(zhǎng)遇上這種情況，可能不會(huì)太配合，所以在通知了他們四個(gè)家長(zhǎng)后，我先做家長(zhǎng)的思想工作，談與學(xué)校配合對(duì)孩子的誅多好處，其中有三個(gè)先到校的家長(zhǎng)比較配合，當(dāng)即領(lǐng)孩子離校。最后一位家長(zhǎng)(稱(chēng)A家長(zhǎng))氣勢(shì)兇兇到了辦公室，我先請(qǐng)她坐下，幾句話沒(méi)說(shuō)完，就大喊:“安全，啥安全?憑啥叫我娃子停課?叫我娃子停課，中，我去教育局問(wèn)問(wèn)，看有沒(méi)有這條規(guī)定?你給我寫(xiě)一張憑據(jù)!"
這時(shí)辦公室一同事過(guò)來(lái)勸她，她大喊:“你不要說(shuō)，我就叫她說(shuō)憑啥叫俺娃子停課!她得給我寫(xiě)點(diǎn)啥!"
又一同事去勸她，她又大叫。
另一同事進(jìn)了辦公室，就是化學(xué)老師，聽(tīng)家長(zhǎng)大喊，老師說(shuō):“我知道情況，來(lái)，我跟你說(shuō)說(shuō)。"家長(zhǎng)A近乎咆哮道:“你們誰(shuí)都不用說(shuō)，我就讓她說(shuō)，她必須得給我寫(xiě)點(diǎn)啥……"
就這樣，她不斷地在辦公室內(nèi)大喊大叫，她的孩子在辦公室外哭，誰(shuí)也勸不了，越勸她聲音越大……
之后，她的孩子無(wú)論上啥課再也不聽(tīng)課，不學(xué)習(xí)了，無(wú)論再作思想工作，不見(jiàn)任何成效。昨天數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)，他由原來(lái)的近乎及格到現(xiàn)在僅得了15分。
一個(gè)多月后的一個(gè)周五，另一個(gè)孩子由于連續(xù)不斷犯錯(cuò)，學(xué)校要求停課一周，家長(zhǎng)(稱(chēng)B家長(zhǎng))到校后，我看不太配合，請(qǐng)她到副校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)向她講明學(xué)校紀(jì)律，并希望她好好配合學(xué)校，使孩子的行為更加規(guī)范，盡力學(xué)習(xí)。B家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也表示配合，領(lǐng)孩子回家。
沒(méi)想到，周一到教室后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然在教室。為了不打擾其他孩子學(xué)習(xí)，我小聲問(wèn)他:“你怎么來(lái)教室了?"沒(méi)承想，從來(lái)沒(méi)頂過(guò)嘴的他竟然說(shuō):“我想來(lái)，咋啦!我想來(lái)都來(lái)!”語(yǔ)氣非常強(qiáng)硬。為了不跟他發(fā)生沖突，我生氣，但沒(méi)說(shuō)什么。
之后，校長(zhǎng)撥通了B家長(zhǎng)電話。家長(zhǎng)每說(shuō)一句話，就好像要把手機(jī)屏幕撐暴一般。她不斷地大喊:“我要到教育局去告她，我要讓她滾蛋，我要讓她當(dāng)不成老師!憑啥叫俺娃子停課，我已經(jīng)問(wèn)過(guò)其他家長(zhǎng)了，她的方法不中，我就是要去教育局告她……"
之后，她又來(lái)到學(xué)校，先在二樓級(jí)主任辦公室大吵了一場(chǎng)，又氣勢(shì)洶洶上五樓教室。一看見(jiàn)我，語(yǔ)氣非常強(qiáng)硬地說(shuō):“你先不要走!”我看她情緒激動(dòng)，沒(méi)理她。同樣的話，她又重復(fù)了一遍，于是我說(shuō):“現(xiàn)在，我沒(méi)什么話可說(shuō)?！彼辉敢?，我走哪她跟哪兒。她跟我進(jìn)辦公室后，和A家長(zhǎng)一模一樣，說(shuō)話的內(nèi)容，說(shuō)話的語(yǔ)氣，都好似商量過(guò)一般。她還說(shuō):我就是對(duì)我娃子說(shuō)，你就坐在教室，你看哪個(gè)老師敢攆你，你都說(shuō)，我想坐在教室。
之后，這個(gè)孩子上課徹底不再寫(xiě)一個(gè)字，連課本也不再拿出來(lái)了。
現(xiàn)在，無(wú)論任何紀(jì)律，在這些孩子面前已不起任何作用了，義務(wù)教育階段，學(xué)校又不能開(kāi)除。自從家長(zhǎng)來(lái)校大鬧之后，他們?cè)絹?lái)越無(wú)所顧忌，并且，其他學(xué)生也跟他們一起晚上翻墻到校外，學(xué)校也不能作仼何處理。
這種情況下，作為班主任的我，該怎么辦?我們班的出路在哪里?我不管，對(duì)不起要學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)不起老師的良心，我也做不到;我管，紀(jì)律在這些人面前不起任何作用，俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，可我們的紀(jì)律何在，我拿什么來(lái)約束班級(jí)?我無(wú)奈!
