通常來說，我們更喜歡那些愿意與他人分享玩具、食物，喜歡微笑的孩子，而討厭那些常常表現(xiàn)出攻擊性、威脅性行為的孩子。

為了讓孩子未來能夠更好地適應(yīng)校園生活，我們需要培養(yǎng)孩子多做出一些友好的行為舉動(dòng)，比如同情、友善、憐憫、合作、關(guān)愛、安慰、分享、輪流和沖突解決。避免做出一些攻擊性行為，比如咬人、推人、打人、踢人、抓頭發(fā)、扔?xùn)|西、毀壞玩具等等。

那么，如何鼓勵(lì)孩子多做出友好的社交行為呢？

??鼓勵(lì)孩子的想法：接納他們的貢獻(xiàn)，并支持他們?yōu)榉窒?、關(guān)愛和互助所做出的努力。

??以身作則，向孩子展示一些友善的行為：關(guān)心難過的孩子；當(dāng)孩子幫助了你，或者與你分享時(shí)，記得說“謝謝”；當(dāng)你做了傷害孩子的言行舉止時(shí)，記得道歉說“對(duì)不起”；當(dāng)你請(qǐng)孩子幫忙時(shí)，記得加“請(qǐng)”。

??認(rèn)可并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合作：設(shè)計(jì)一些合作性的活動(dòng)或游戲，比如繪畫、捏泥人、拼圖、手工剪紙畫等，鼓勵(lì)孩子合作完成。

??培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，并創(chuàng)設(shè)一種互相支持和彼此關(guān)心的氛圍。經(jīng)常性使用一些“我們的”，“我們一起做的”等詞匯。

??嘗試著教孩子解決沖突：鼓勵(lì)孩子相互交流，教給他們一些必要的詞匯，幫助他們學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒，正確看待別人的觀點(diǎn)。

除此以外，我們還可以通過一些優(yōu)秀的幼兒社交啟蒙繪本來對(duì)孩子進(jìn)行教育。

01.友誼萬歲：《你需要一頂帽子》

《你需要一頂帽子》講述的主題是友誼。

一群小動(dòng)物陷入了情緒的泥淖，每個(gè)人都變得好生氣好生氣！每個(gè)人表達(dá)情緒，都是同樣的一句話。

“走開！我現(xiàn)在很生氣！”

生氣的小動(dòng)物們頭上還都環(huán)繞著一團(tuán)揮之不去的烏云，眉毛上挑，嘴巴下抑，看起來就是一副生人勿近的模樣。

可愛多看了，忍不住模仿書里的小動(dòng)物們，開始跟我玩假裝生氣的游戲：眉毛上揚(yáng)，嘴巴撅得高高的，還把雙手交叉抱在胸前，用高冷又響亮的聲音大叫道，“走開，我現(xiàn)在很生氣！”

“哎呀，這可怎么辦呀？我需要怎么做，你才會(huì)開心起來呢？”為了配合孩子表演，我假裝不知道怎么處理。

可愛多用蔑視的小眼神瞅了瞅我，指了指書上大象頭頂?shù)拿弊樱种噶酥缸约旱男∧X袋，樂呵呵地說，“很簡單呀，給我一頂帽子不就行啦！”

這個(gè)故事全程以“帽子”為線索，通過小動(dòng)物們分享帽子的行為來傳達(dá)友情超級(jí)強(qiáng)大的治愈力。

通過這個(gè)故事，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)到了友情的珍貴，也知道了朋友不開心時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦？

分享我的“帽子”，向你傳達(dá)我的關(guān)心、溫暖和快樂。

“帽子萬歲！”

“友誼萬歲！”

02.告別害羞和膽怯：《害羞的香蕉》

在陌生環(huán)境里，在眾目睽睽下，讓孩子當(dāng)眾說話或者表演節(jié)目，孩子的第一反應(yīng)通常是“害羞”。

可愛多就經(jīng)常這樣，在家里能說會(huì)道，能唱能跳，嘚瑟的不行，一到別人面前，就退縮了，“媽媽，這么多人，我有點(diǎn)不好意思，能不能不上去表演呀？”

如何幫助孩子克服害羞、膽怯的心理呢？《害羞的香蕉》這本書里的方法很值得借鑒。

學(xué)校即將舉辦音樂會(huì)，今天是小香蕉第一次當(dāng)眾彩排表演唱歌。

可是，小香蕉害羞了。走到舞臺(tái)上，小臉蛋漲得通紅通紅的，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)它的窘迫，它用香蕉皮緊緊捂住臉蛋。

“小香蕉，遮住臉可唱不出歌來喲！”坐在底下的觀眾可不樂意了，直催促小香蕉盡快展開歌喉。

“唔……我……我唱不出來?！焙π叩男∠憬毒o張地跑出了教室。

鄰居炸肉串大叔看到了，忍不住跑來開解小香蕉，“那就把大家都當(dāng)成石頭吧！”

為了證明自己真的是塊堅(jiān)硬的石頭，他不斷地往樹上撞；為了讓小香蕉適應(yīng)在眾人面前表演，特意拉來了一大波“石頭”觀眾。

看到這里，可愛多簡直笑噴了，“怎么全都是吃的呀！哈哈哈，炸肉串、炸蝦、炸魚、炸魷魚、炸丸子……”

經(jīng)過炸肉串大叔的“石頭”訓(xùn)練，正式表演時(shí)，小香蕉一點(diǎn)兒也不怯場了。

他先是努力探出腦袋，緊接著向外伸了伸脖子，再接著，他開口唱歌了?！鞍劝劝?，叭叭叭，巴拉巴拉……”

（大家都是石頭……大家都是石頭……）他越唱越好，越唱越釋放自己，最終完全褪去了香蕉皮，向大家展示了全部的自我。

他忘情地唱呀唱呀，所有觀眾都被他美妙的歌聲征服了，仿佛跟著他的音樂一起穿梭了時(shí)光，來到了海灘、游泳池、大街、游樂場……

看了這個(gè)故事，可愛多喜不自禁地在一旁捂嘴偷笑，“下次我害羞的時(shí)候，就把你們所有人都當(dāng)成石頭，哈哈哈，這樣我就不害羞了！”

03.學(xué)會(huì)幫助他人：《我救了一只大王烏賊》

這是一個(gè)動(dòng)人的小故事。一個(gè)叫夢田小朋友遇到了一只因?yàn)樘璞粵_到湖里凍成冰塊的烏賊，與老師、同學(xué)一起幫烏賊解凍，使它重獲自由的故事。

這個(gè)圍欄里就是被凍僵的烏賊

初次相遇，身材巨大的烏賊太郎被凍僵在冰層底下，不得動(dòng)彈。無可奈何的它，只能求助身材瘦小的小男孩夢田。

為了幫助烏賊太郎從冰塊里脫困，夢田急匆匆地跑進(jìn)教室找老師，和同學(xué)們一起幫忙。眾人合力抬起大水壺，將熱水倒進(jìn)了湖里，融化了堅(jiān)硬的冰塊。

冰化了，烏賊太郎自由了！

為了表示感謝，烏賊太郎教孩子們和老師一起跳“不怕冷的烏賊熱舞?！?/p>

看到這個(gè)烏賊熱舞，可愛多忍不住照著書上畫的動(dòng)作手舞足蹈起來，看得一旁的我，眼淚都笑出來了?！跋氩坏?，這個(gè)繪本還能兼具運(yùn)動(dòng)功能！太值了！”

“媽媽，下次我在路上遇到被凍成冰塊的烏賊，我就燒一鍋?zhàn)顮C的水，把冰融化，把它救出來?！笨赐炅诉@個(gè)故事，可愛多也特別期待遇到一只像烏賊太郎一樣可愛的大烏賊。

“不能用最燙的水?。　蔽姨嵝训?，“太燙的水會(huì)把烏賊燙傷、燙死的?！?/p>

“那好吧，那就只好用溫水咯！”可愛多聽說最燙的水會(huì)造成傷害，立馬改變了主意，“溫水總可以了吧？”

“嗯，溫水可以。”借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我順便把話題做了延展，“雖然生活中我們可能不會(huì)遇到烏賊太郎，但是我們會(huì)遇到一些需要幫助的小弟弟小妹妹，你愿意幫助他們嗎？”

“愿意的?！笨蓯鄱嗪敛华q豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“如果他們迷路了，我就會(huì)給他/她指路。如果他們受傷了，嚴(yán)重的話，就打120叫救護(hù)車；不嚴(yán)重的話，就告訴他們，讓他們?nèi)メt(yī)院。去醫(yī)院看病，錢不夠的話，我還會(huì)給他們錢?！?/p>

04.拒絕惡作?。骸锻?！嚇一跳》

生活中，小孩子都喜歡搞點(diǎn)小小的惡作劇，他們會(huì)覺得這樣做很好玩，很有趣，能吸引別人的注意力。但是他們不知道，有些惡作劇會(huì)讓人不開心，讓人生氣，讓人煩惱。

《哇！嚇一跳》就是這樣一本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)惡作劇危害的趣味繪本。

猴子是一個(gè)特別喜歡惡作劇的家伙，趁著大象睡午覺的時(shí)候，在大象的屁股上作畫。

雖然大象覺得身上癢癢的，但是他并不知道身上被畫了什么，他看不見自己屁股上的畫。

每次看這只大猩猩憨憨的表情，莫名想笑

因?yàn)樾『镒拥膼鹤鲃?，很多小?dòng)物都把大象的屁股當(dāng)成了頭。大象變成了頭尾都是頭。

大象放了個(gè)屁，路過的小鳥被嚇了一跳；蛇見了兩頭怪物般的大象，也嚇得落荒而逃；憨憨的大猩猩傻呆呆地盯著大象的屁股看了老半天，卻看不懂大象屁股上的畫；就連水池里的魚見了大象的屁股，都嚇得失了魂。

所有人都害怕見到大象，他們?nèi)嫉枚懔似饋怼２恢缘拇笙笤絹碓焦聠?，他做什么事都提不起勁來?/p>

這時(shí)，始作俑者猴子來找大象玩了。

大象很好奇，所有人見了我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，“難道你不覺得我很可怕嗎？”

猴子邊笑邊說，“我當(dāng)然不怕，因?yàn)槟闫ü缮系漠嬍俏耶嫷?。嘿嘿嘿！?/p>

說完，猴子向大象說了“對(duì)不起”，并且?guī)痛笙蟛恋袅似ü缮系漠?。大象的伙伴們又回來了?/p>

看了這個(gè)故事，我問可愛多，“你喜歡這個(gè)故事的猴子和大象嗎？”

“大象是喜歡的。猴子嘛，又討厭又喜歡?！笨蓯鄱嘟o出了自己的答案。

“為什么呢？”我追問道。

“因?yàn)楹镒訍鹤鲃÷?，大象屁股上的畫都是他畫的，所以我討厭他。但是呢，他知錯(cuò)能改，最后幫大象洗掉了屁股上的畫，所以我就原諒他咯！”

05.學(xué)會(huì)理解別人：《頑固的鱷魚婆婆》

可愛多假裝自己是兇巴巴的鱷魚婆婆

《頑固的鱷魚婆婆》講述的是一只脾氣火爆，性格頑固，有點(diǎn)不太好相處的鱷魚婆婆。

只要她認(rèn)準(zhǔn)了一件事，九頭牛都拉不回來；即使她犯錯(cuò)了，她絕不可能承認(rèn)錯(cuò)誤；她定好的計(jì)劃，絕不可能改變……

如果貓咪不小心打碎了一個(gè)盤子，鱷魚婆婆會(huì)立刻火冒三丈，發(fā)出河?xùn)|獅吼般的叫聲，把家里其他的盤子全震碎。并且，絕對(duì)不會(huì)原諒貓咪。

冬天到了，鱷魚婆婆一個(gè)人住，孤孤單單。即使吃著最甜美的蛋糕，心里也覺得空落落的，似乎缺了點(diǎn)什么。

為了排解寂寞，無聊的鱷魚婆婆開始織圍巾。大大的圍巾，小小的圍巾，長長的圍巾，短短的圍巾藍(lán)色的，紅色的，黃色的……

看著滿地的圍巾，頑固的鱷魚婆婆想到了一個(gè)好主意。她要出門去，挨家挨戶把這些漂亮的圍巾全部“扔掉”。

于是，兔子、老鼠、小豬、狐貍、變色龍……每個(gè)小動(dòng)物都收到了鱷魚婆婆的“頑固禮物”。

收到禮物的小動(dòng)物們，紛紛拎著伴手禮來鱷魚婆婆家做客。看著滿滿一桌的客人們，頑固的鱷魚婆婆再也不寂寞了！

看完這個(gè)故事，可愛多告訴我，“鱷魚婆婆其實(shí)也沒有看上去那么兇。雖然嘴上說是去扔?xùn)|西的，其實(shí)是給小動(dòng)物們送禮物的啦！”

06.學(xué)會(huì)告別：《我們明天見》

小孩子通常不喜歡面對(duì)分離：不喜歡離開熟悉的人，不喜歡離開心愛的玩具，不喜歡離開好玩的游樂場。

教孩子正確學(xué)會(huì)面對(duì)分離焦慮，《我們明天見》是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

這個(gè)故事講述的是一個(gè)沼澤，在茂密的森林深處，一個(gè)小小的沼澤孤零零的，等待著有誰經(jīng)過。

蝴蝶來了，他在水面上變換出花叢的倒影，引誘蝴蝶跳進(jìn)沼澤，然后吞沒。小鳥來了，他在水面上變換出好多好多果子，只為了引誘鳥兒飛進(jìn)沼澤，然后吞沒。兔子、浣熊、松鼠、小熊、梅花鹿……每一個(gè)經(jīng)過的小動(dòng)物都遭遇了同樣的命運(yùn)。

“媽媽，這個(gè)沼澤為什么這么可怕，要把小動(dòng)物都吞掉呢？”可愛多看了這個(gè)故事，對(duì)沼澤產(chǎn)生了深深的恐懼。

“因?yàn)樗胍腥伺阒?。為了讓別人永遠(yuǎn)留在他身邊，他干脆吞了他們。”

有一天，來了一個(gè)美麗的小女孩。小女孩陪沼澤說了會(huì)話，就打算回家了。

可是沼澤并不愿意放她離開，“嗚……嗚……嗚……嗚……”沼澤哭了。淚水像洪水一樣泛濫，淹沒了整個(gè)森林。

“明天還能見面的呀！”

“明天還能……？”

“對(duì)呀，我們明天見?！?/p>

和小女孩對(duì)話后，沼澤明白了，喜歡的人不一定要強(qiáng)留在身邊，我們還有機(jī)會(huì)再見面，“我們明天見?！?/p>

“媽媽，你看，小動(dòng)物們都復(fù)活了，沼澤的水也變好看了！”故事結(jié)尾處，想明白了的沼澤把吞進(jìn)肚子里的小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)吐了出來，小動(dòng)物們各自回家了，沼澤也從暗黑的墨綠色恢復(fù)成了清澈的天藍(lán)色。

那么，當(dāng)孩子表現(xiàn)出咬人、推人、打人的行為時(shí)，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)和管教呢？

首先，我們來看一下咬人。

孩子咬人可能有很多原因：模仿，喜歡你，想測試自己的力量，好奇，憤怒，想引起注意，出牙難受想啃咬等等。

可愛多很小的時(shí)候，也特別喜歡用“咬”來表示對(duì)我的喜愛?？偸浅梦也蛔⒁猓谖壹珙^用力啃上一口，或者對(duì)著我的手臂猛地咬上一嘴，讓我感受這種“強(qiáng)烈而又深刻”的喜愛之情。

這個(gè)行為讓我相當(dāng)頭疼，制止根本沒用。為了預(yù)防他頻繁咬人，我當(dāng)時(shí)特意購買了鍛煉牙口的橡膠玩具，以滿足他“咬”的需求?！澳悴荒芤寢?，想咬的話，你就咬這個(gè)?！?/p>

沒想到，橡膠玩具用了沒多久，可愛多的咬人行為就慢慢消失了。

除了制止孩子的咬人行為和提供可咬的物品外，最重要的是，我們要根據(jù)孩子咬人的根源來制定解決方案。

如果咬人是因?yàn)槟７缕渌⒆?，那么努力消除模仿源即可。如果是一種情緒表達(dá)（生氣、傷心、喜歡），那么教會(huì)孩子正確的情感表達(dá)方式。如果孩子是想展現(xiàn)力量，可以教會(huì)孩子一些其他的技能來得到他們需要的或者想要的東西。如果孩子純粹想要引起你的注意，你可以告訴孩子，“你想要爸爸媽媽陪你玩，可以用嘴巴說出來。”

當(dāng)然，沒有一個(gè)答案適用于解決孩子在不同情境下的所有行為。

拉、拽和搶東西是學(xué)步期孩子的自然行為。

在可能的情況下，盡量讓學(xué)步期的孩子自己解決小沖突。要相信你的學(xué)步期孩子能夠找到解決問題的辦法，而不要扮演裁判、談判代表或解決問題的人。

正如瑪格達(dá)說的，“要盡可能等的時(shí)間長一些，然后再等一會(huì)兒?！?/p>

記得可愛多4歲左右時(shí)，他1歲多的堂妹來正好來我家做客。玩著玩著，兩個(gè)人就因?yàn)閾寠Z玩具吵起來了。

“媽媽，她拿了我的積木！我還沒搭完，她就把我的積木拿走了！”可愛多聲嘶力竭地怒吼道?！坝憛挼拿妹茫　?/p>

“你在玩玩具，妹妹看著也想玩??！那你自己想個(gè)辦法，怎樣讓妹妹不搶你的玩具?！蔽覜]有強(qiáng)行干涉，而是鼓勵(lì)可愛多自己想辦法解決。

結(jié)果，可愛多轉(zhuǎn)身去抽屜里拿了別的玩具給妹妹玩，成功轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力。有時(shí)候，他也會(huì)選擇分一小部分正在玩的玩具給妹妹，防止妹妹來持續(xù)干擾和破壞。

當(dāng)拉、拽、搶變成一種習(xí)慣性行為時(shí)，家長是需要介入并干預(yù)的。有些孩子是這樣的，他對(duì)別人手里的玩具并不感興趣，他搶奪別的孩子的玩具僅僅是為了觀察對(duì)方的反應(yīng)。

如果是這樣，家長就需要幫助孩子控制搶東西的沖動(dòng)。當(dāng)他開始把手伸向另一個(gè)孩子時(shí)，把我們的手放在他面前，并且說，“我不會(huì)讓你拿走**的東西，他正拿著呢?！?/p>

有了家長持續(xù)的關(guān)注和引導(dǎo)，孩子的這種習(xí)慣性搶奪行為就會(huì)慢慢消失。

不要強(qiáng)迫孩子分享。

大多數(shù)孩子在3歲之前都沒有為分享做好準(zhǔn)備，而且即使到了3歲，也可能很困難。

不要強(qiáng)迫你的孩子去分享，否則可能會(huì)給孩子造成一種錯(cuò)覺，“我的東西不屬于我。”“你可以強(qiáng)制性從我這拿走東西，意味著我也可以強(qiáng)制性從別人那里拿走東西?！?/p>

一定要告訴你的孩子：別人的東西不可以拿；自己的東西給不給別人自己有決定權(quán)；拿別人的東西要征得別人的同意。

如果另一個(gè)孩子要來你家里玩，你可以提前和你的孩子商量下，并且問一問他，有沒有什么特別的玩具需要在別的孩子到來前收起來的。

一般來說，到了5歲左右，孩子自然而然就愿意跟他人分享物品了。這是一種成長的規(guī)律。但在此之前，孩子的物品應(yīng)該歸他自己所有，不要強(qiáng)迫他放棄自己的物品，也要告訴他學(xué)會(huì)尊重別人的拒絕。

想要讓你的孩子變得溫柔、友善、可愛，唯一的方法就是以身作則做一個(gè)溫柔、善良、富有同情心的人。在養(yǎng)育孩子的過程中給予他們充分的足夠的愛，耐心，耐心，再耐心，那么，你的愿望一定會(huì)達(dá)成！