吳軍老師對如何培養(yǎng)自己孩子發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的方法之：

對孩子遇到疑問的地方，不要放過，需要搞清楚原因。

見：說了和沒說一樣，沒有新意。

感：回想過去，長輩所謂讓我們“好好學習”到底是什么意思？是裝模作樣的坐在書桌前，眼睛盯著書本，但實際上那字寫的什么意思并不知道，還是希望能搞懂某個不明白的問題呢？我相信他們的本意是后者，事實上很多家長卻不是這么做的。

有身為父母的人應該跳起來了吧。我還沒有baby，無法現(xiàn)身說法，在知乎看到了一個案例，很有感觸。

案例最后的結(jié)果是理科一塌糊涂。多少人和案例的主角類似，都是碰壁后就不在問，最后成績一塌糊涂的？嗯，我是這樣。

思：現(xiàn)在看來成績并不是最可怕的，可怕的再是沒有深入求知的習慣。

行：“對孩子遇到疑問的地方，不要放過，需要搞清楚原因?！笔鞘裁淳?？科學家精神?？茖W家是將看似復雜的繁瑣的，找出規(guī)律。需要尋找規(guī)律，必不可少的是“刨根問題”。

這里并不是搬出科學家的帽子標榜什么，而是科學家研究科學的態(tài)度和小朋友們具有的探索態(tài)度竟然如此一致。我們做為非科學家的普通人，漸漸忘了“遇到疑問，就去尋找答案”，漸漸迷失在成人的世界里。

抓住想探究的，然后刨根問底，淺顯的道理總是會被忽略。