寫在前面的話：
做為一名媽媽，希望能夠以更直觀、好玩的方式，帶孩子走進詩詞的世界。
所以導圖大體原則上是自己根據(jù)理解后，搜羅圖片做為參考，繪制而成。
如果親喜歡，需要轉(zhuǎn)載，請注明出處，謝謝。
贈劉景文 北宋 蘇軾
【詩詞原文】
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
(最是 一作：正是)
【作者簡介】
蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙 。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學家、書法家、畫家 。
嘉祐二年（1057年），蘇軾進士及第。宋神宗時曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（1080年），因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。宋哲宗即位后，曾任翰林學士、侍讀學士、禮部尚書等職，并出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執(zhí)政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中于常州病逝。宋高宗時追贈太師，謚號“文忠” 。
蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛” ；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。
【詩詞大意】
荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。
【詳細注釋】
劉景文：劉季孫，字景文，工詩，時任兩浙兵馬都監(jiān)，駐杭州。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。
荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。
菊殘：菊花凋謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜凍寒冷，堅強不屈。
君：原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，您。須記：一定要記住。
正是：一作“最是”。橙黃橘綠時：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農(nóng)歷秋末冬初。
【作詩背景】
深秋的一天，蘇軾和朋友們在聚會，劉景文也來了。當時的劉景文已經(jīng)58歲了，還是沒有得到重用，他的才華沒有地方施展。蘇軾喝著酒，有感而發(fā)，就寫了這首詩送給劉景文，所以題目《贈劉景文》。蘇軾想用這首詩鼓勵劉景文，你雖然年紀不小了，都過了中年，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。勸劉景文不要泄氣，你看秋天的景色也很美，只要珍惜這大好時光，樂觀向上努カ不懈，就一定會迎來收獲的季節(jié)。
【導圖思路】
其實如果用水彩顏料畫更為適宜，鑒于工具有限，并且便于保存，仍舊使用了馬克筆。
中心圖
把四句詩詞對應(yīng)的圖畫感一一畫出來，并按照詩詞的每一句布局整體畫面，幫助記憶。
（按分支順序解釋整體圖案）
右上：已經(jīng)盛開過后的荷塘，百度了些圖片，簡單畫慘敗、枯萎了的荷葉池塘。
右下：盛開后的菊花，和荷塘一樣采用了棕色的馬克筆，表示已經(jīng)不在盛開的時節(jié)。與詩詞創(chuàng)作的秋末冬初相呼應(yīng)。
左下：因為詩詞中有“君”這樣的稱呼，所以畫了一個古裝男子，過去男子服飾顏色也不是很艷麗，仍舊采用褐色系著色。
左上：表達橙黃橘綠的景象，畫了一棵有橙色（已成熟）、綠色（未成熟）的橘樹。
最后，荷塘用藍色表示水，雖然季節(jié)在秋末冬初，為了中心圖能吸睛的原則，將草地著色為熒光綠，并畫了些落葉為呼應(yīng)。
分支（一級，二級）
*按順時針解讀，以四句詩詞順序一一展開
詩句前兩個字作為一級分支，后面兩個字/三個字 拆解
小圖標
荷葉：表達擎雨蓋，因為聯(lián)想到了雨傘，和荷花相呼應(yīng)
拳頭：表達一種力量的感覺，因為在這個季節(jié)中，花雖然已慘敗凋零，但是花枝還留著，在冷冷的季節(jié)中保持豎立不倒，這是大自然界的一種力量。
U盤：（畫的有點?。╄b于作者那份希望劉景文記住的心情和當時的場景，由于“記憶”是一個非常抽象的詞語，但是生活中U盤用來存儲數(shù)據(jù)，這個是孩子可以接觸到了。以這個物品對詞語的理解做了一個轉(zhuǎn)換。
Time時鐘，很多孩子已經(jīng)有了英語啟蒙的積累，時鐘表達了時間的意思。當然家長最好選擇就是秋末冬初的季節(jié)跟孩子一起閱讀這首詩，那就更完美了，因為孩子能很好的感知這樣的季節(jié)，溫度也好，情愫也罷。誰讓自古多秋悲呢~
