班級(jí)銀行管理制度在班上實(shí)行兩月來(lái)，總體感覺(jué)還是不錯(cuò)。孩子們對(duì)于班級(jí)事務(wù)比較熱心，每天的教室、公區(qū)清潔衛(wèi)生，路隊(duì)行進(jìn)，間操紀(jì)律，午間歌聲等各方面在全年級(jí)的評(píng)比中都名列前茅。值周老師每周五總結(jié)全校值周工作的時(shí)候，說(shuō)到我們年級(jí)都會(huì)稱贊我們班。再回過(guò)頭看看課堂，孩子們普遍提高了專注度，都想掙班幣，課堂舉手回答問(wèn)題的孩子也多了起來(lái)。我想，一段時(shí)間以內(nèi)，班級(jí)還可以繼續(xù)把這個(gè)制度沿用下去。

班幣的賺取關(guān)注的不緊緊的是孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)，當(dāng)然，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，必須得關(guān)注這一塊，但是又不能僅僅只關(guān)注這一塊。上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極舉手回答問(wèn)題，課后認(rèn)真完成家庭作業(yè)，測(cè)驗(yàn)時(shí)候沉著冷靜，遵守規(guī)則，爭(zhēng)取好的成績(jī)，諸如此類(lèi)的表現(xiàn)，符合學(xué)生身份的作為都應(yīng)該可以掙得班幣。（當(dāng)然，從一開(kāi)始就給孩子講明了，班級(jí)銀行制度只是一種手段，幫助孩子成長(zhǎng)的手段，它從來(lái)都不是目的。）同時(shí)，遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班約，同學(xué)之間友好相處，個(gè)人熱心助人，熱愛(ài)班集體等等優(yōu)良的品質(zhì)表現(xiàn)在行為上的時(shí)候，也是可以賺取班幣的。而量化的時(shí)候又配合了班級(jí)其他制度執(zhí)行。目前來(lái)看，這一塊班級(jí)在逐步實(shí)踐中完善，持續(xù)良好。

賺取了班幣之后，班幣拿來(lái)干什么，其實(shí)，這才是孩子們最感興趣的部分。我們的兌換制度有以下規(guī)定：“

5元班幣可以兌換小零食

20元班幣可以兌換免懲罰一次

30元班幣可兌換文具一件

40元班幣可以兌換免作業(yè)一次，（周末作業(yè)和作文除外）

50元班幣可以兌換和自己的好朋友同桌一周。

50元班幣可以到老師出兌換一個(gè)精美的禮品。

每月第四周星期五，班級(jí)同學(xué)之間可以用班幣進(jìn)行交易，兌換自己的看過(guò)的書(shū)以及用過(guò)的學(xué)習(xí)用具等，價(jià)格由雙方商議決定?！?/p>

實(shí)施下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)的孩子，他們對(duì)于小零食等已經(jīng)不感興趣，包括文具盒禮品等，也就是說(shuō)，老師拿來(lái)東西，他們基本上都可以自己在外面的超市買(mǎi)到，他們不在意了。但是對(duì)于“免作業(yè)”、“和自己的好友同桌一周”以及和同學(xué)之間自由交易規(guī)定物品就很感興趣了。班級(jí)每月的第四周周五下午既是當(dāng)月班幣結(jié)算日，也是同學(xué)們的班幣交易日。這兩次，從家長(zhǎng)處反饋的信息看，孩子們很在意，有的孩子為了第二天那個(gè)重要時(shí)刻的到來(lái)，甚至頭天晚上就開(kāi)始激動(dòng)，做足了準(zhǔn)備。

有時(shí)候想想，做班主任的，如果能夠時(shí)時(shí)抓住孩子們的興奮點(diǎn)，動(dòng)腦筋吸引孩子們的注意力，班主任工作做起來(lái)應(yīng)該還是不難的。