中午，由文匯學(xué)校安排工作人員帶領(lǐng)我們名師工作室全體成員參觀(guān)了學(xué)校的教室，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教室，藝術(shù)教室，圖書(shū)館，會(huì)議室，色彩空間，科學(xué)室等。使我們感受到學(xué)校的魅力和特色。這里的每個(gè)角落都是一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)生有禮貌，見(jiàn)面主動(dòng)打招呼。這里的學(xué)生充滿(mǎn)了陽(yáng)光，快樂(lè)的成長(zhǎng)著。下午1:00點(diǎn)又開(kāi)始繼續(xù)學(xué)習(xí)董洪亮博士的精采演講《回到現(xiàn)象的教學(xué)研究》。董博士是江蘇省基礎(chǔ)質(zhì)量中心辦公室主任，又是研究員。他用批判的眼光看待現(xiàn)實(shí)教育存在的問(wèn)題:奇異的教學(xué)管理四段式一刀切。可疑的數(shù)量化教學(xué)。用睿智的眼光指出解決問(wèn)題的出路回到現(xiàn)象去研究。指出一什么是解決問(wèn)題現(xiàn)象;二為什么要回到現(xiàn)象;三為誰(shuí)而研究;四怎樣研究:1要關(guān)注教學(xué)世界中的精神維度:用心做教育，帶著體會(huì)感做教育。己所不欲，勿施于人做教育。2教育底線(xiàn)重于制高點(diǎn):中美中小學(xué)教育的不同是美國(guó)關(guān)注底線(xiàn)。作為榜樣應(yīng)以底線(xiàn)足夠了。批評(píng)雷夫的以校為家的行為。中國(guó)關(guān)注制高點(diǎn)，唱高調(diào)往往會(huì)模糊了邊界。3回到常識(shí):做到人之常情就是最好的教育。會(huì)后蔡校長(zhǎng)流暢的語(yǔ)言做了總結(jié)發(fā)言，指過(guò)要低調(diào)做人，高調(diào)做事，做真研究，不本末倒置。總之，大家收獲豐富，出來(lái)學(xué)習(xí)就是感覺(jué)不一樣。只有站得高，才能看得準(zhǔn)和遠(yuǎn)。謝謝!