(一塊聽聽師北宸寫作課)

一字一字讀文章，是個思考的過程，也是積累知識的過程。

每年考試結(jié)束，在網(wǎng)上流傳最廣的并不是滿分作文，往往是那些寥寥的幾句話，或者是配文插圖。

在開心一刻之后，我在想一件事情，不知你在意過沒有?

同樣的老師，相同的求學(xué)經(jīng)歷，甚至于都可能在一起補習(xí)，差別咋這么大呢?

這些孩子笨嗎?不，很聰明。

那為什么寫不出文章來呢?

寫作老師重復(fù)過這樣一句話，有輸入才有輸出，你是庫存不夠，要大量輸入，寫一干字要有一萬字的輸入。

嚇了一跳。我可以嗎?我沒有這么多庫存怎么辦?

回頭細細琢磨，老師的話真的有道理。

當然本然就是，才會被老師當作不可缺少的要講解內(nèi)容之一。

不經(jīng)過思考是盲從。再簡單的話也值得自己去問問為什么?只有你真正搞明白了為什么?接下來，你的方法就會直接來到你面前。不信?

用簡單粗暴的語言來解釋，就是鍋里有，碗里才有。

對于做生意的人家來講，叫貨賣堆山。

很直白吧!

那在寫作這里我們怎樣才能做到鍋里有，碗里才有?

老師說要閱讀，大量的閱讀。

可我們閱讀之后，還記得多少，一個禮拜后還記得多少?一個月，一年呢?

還有閱讀就可以寫文章了嗎?

那我看了那么多年的雜志，報紙，為什么依然不會嗎?不也是閱讀嗎?

關(guān)鍵是你看了一本書，一本雜志，一張報紙，你學(xué)到了什么?

想過這個問題嗎?

能學(xué)到什么呢?

人家寫的真好!怎么寫的這么好!我怎么就寫不出來呢?我什么時候會寫就好了。

這是我曾經(jīng)的想法和感慨。

今天的我，會找個安靜的地方，一字一字的讀下來，覺的寫的好，我會再次一字一字讀下來。同時找出筆和本子，把對自己觸動的記錄下來，而且會寫上一點自己的想法。把文章中的金句專門抄一個本子上，以防自己哪天用上。

一字一字讀文章，這是李笑來老師提倡的。

對我這樣學(xué)寫作的人來講，真的是個極好的問為什么的過程。同時是個積累的過程。