《第56號(hào)教室的奇跡》久有耳聞，盛名在外。也因著有眾多教育專家的推薦，我將全系列的書抱回家中，視為必讀書目，卻擱置至今。

若非牛老師的閱讀打卡督促，估計(jì)它依舊會(huì)被束之高閣，成為被我掩藏的經(jīng)典?？磥?lái)，書非借不能讀也，人非促不能上進(jìn)也。話說(shuō)的有點(diǎn)不倫不類，卻也傳達(dá)出我此刻真實(shí)的想法：人呀，就得給自己個(gè)目標(biāo)和壓力，時(shí)時(shí)督促，常常自省，方能有所進(jìn)步。

還好，我是幸運(yùn)的，終于揭開它神秘的面紗，走進(jìn)56號(hào)教室一探其中的奇跡秘密；然而，我也是不幸的，將這么有魅力的一本書封存至今才發(fā)覺它的價(jià)值，有些惋惜。

言歸正傳，還來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書。故事講述之前，雷夫老師寫給我們讀者了一封信，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都會(huì)從信中感受到他的用心和毅力。

我很是佩服雷夫老師的挑戰(zhàn)性，對(duì)自我對(duì)工作，總是抱有無(wú)懈的精力，不斷追求更好更新更卓越的行之有效的教育方法。這是我所不具備或者欠缺的地方。

正是因?yàn)樗麌L試得太多，所以他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“老師必須經(jīng)過失敗、堅(jiān)持以及大量心力的付出，才能淬煉出卓越的教學(xué)。畢竟，成功沒有捷徑。”

雷夫老師簡(jiǎn)短的一封信卻傳遞出他能成功的精髓：失敗了堅(jiān)持，不懈努力與大量心力付出?？此祁H為輕松的一句話語(yǔ)，和我們平時(shí)說(shuō)的“沒關(guān)系，失敗了再來(lái)”有些相似，可在他隨后的記述中，困境有時(shí)卻是步履維艱，沒有抉擇的余地，心力的付出毫無(wú)收效，即使你的努力也是會(huì)蒼白無(wú)力。

面對(duì)著這些，我們會(huì)怎樣去做呢？我覺得我是難以承受住這份窒息的壓力。不過，這是我的假象，誰(shuí)能知道自己真在那么個(gè)環(huán)境下會(huì)是什么模樣和做法，未到破釜沉舟之刻，一切皆是空談。當(dāng)然，我希望我也能有雷夫老師的魄力和決斷。

是的，畢竟，成功沒有捷徑。這句話我無(wú)數(shù)遍對(duì)我的學(xué)生提及，今天我也要對(duì)自己慎重而清晰地說(shuō)一遍：成功沒有捷徑。估計(jì)在以后的日子里，我會(huì)不斷地重復(fù)“成功沒有捷徑”。

妄想一次或者幾次就能達(dá)成所愿的想法，暫時(shí)或者永遠(yuǎn)可以只是想想，然后封存吧！作為一名教師，我們面對(duì)的是一群活潑可愛、有思想有性格的孩子，對(duì)于他們的教育必然是要大量心力的付出，并在一次次實(shí)踐中或者是失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，并堅(jiān)持著努力實(shí)踐著自己的教育理想。

真想成為一名卓越的教師，必須百煉成鋼，矢志不渝，持之以恒，大量付出，不斷實(shí)踐。

既然成為一名教師，就要有雷夫老師的精神和毅力，時(shí)刻應(yīng)對(duì)著教育中各種突發(fā)事件，盡到一名教師應(yīng)盡的職責(zé)，而不要“做一天和尚撞一天鐘”渾渾噩噩日復(fù)一日，失了教師的本分。

成功無(wú)捷徑，一路奮力砥礪前行。