? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）板書(shū)過(guò)時(shí)了嗎
? ? ? 作為老師，沒(méi)有一個(gè)人不了解板書(shū)的重要性，但我們又不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)：在多媒體時(shí)代認(rèn)真研究運(yùn)用板書(shū)的人不多。毋庸置疑，多媒體使學(xué)生能夠通過(guò)多通道接受更多的信息，為教學(xué)提供了極大的便利，在一定程度上提高了教學(xué)效率。但板書(shū)能夠?qū)虒W(xué)思維和過(guò)程進(jìn)行及時(shí)、直觀(guān)、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)，這是多媒體所望塵莫及的，也是在教育信息化的洪流中，板書(shū)始終有一方天地的根本原因。
? ? ? ? 首先，板書(shū)是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的結(jié)晶。在課堂教學(xué)中，多媒體的呈現(xiàn)是片段式的，它為學(xué)生提供學(xué)習(xí)討論和感知體會(huì)的素材，如音樂(lè)、圖片、視頻、文字等，這些資料通過(guò)師生互動(dòng)產(chǎn)生意義，輔助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在板書(shū)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。板書(shū)隨著師生的互動(dòng)而生，能及時(shí)、直觀(guān)、動(dòng)態(tài)地體現(xiàn)教師的教學(xué)思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。
? ? ? ? 其次，板書(shū)有“一圖讀懂內(nèi)容”的奇效。當(dāng)“猶抱琵琶半遮面”的板書(shū)揭開(kāi)神秘面紗而精彩亮相時(shí)，簡(jiǎn)潔的畫(huà)筆、凝練的語(yǔ)言除了能讓人重溫起伏跌宕的故事情節(jié)和深邃悠遠(yuǎn)的寓意，還帶來(lái)一份美的享受和課文以外的思考及聯(lián)想。這就是板書(shū)的魅力所在，也是多媒體無(wú)法比擬的。
? ? ? ? 最后，好板書(shū)體現(xiàn)著教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)個(gè)性。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。對(duì)于相同的內(nèi)容，不同的老師有不同的教法，板書(shū)設(shè)計(jì)也大相徑庭，到最后卻都能殊途同歸，這期間很難品評(píng)哪一種板書(shū)能完勝于其他，只能說(shuō)各有千秋以及個(gè)人有不同的出發(fā)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)罷了。而多媒體的運(yùn)用雖說(shuō)也各有不同，但它卻很難體現(xiàn)出老師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)個(gè)性。
? ? ? ? 無(wú)論什么，如果你能持續(xù)地挖缺它的價(jià)值，它就能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，不怕時(shí)過(guò)境遷，反之，則無(wú)所謂與時(shí)俱進(jìn)，也無(wú)所謂過(guò)時(shí)與否。板書(shū)，亦然。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）亡羊補(bǔ)牢
? ? ? ? 在這之前，我和大多數(shù)人一樣，知道板書(shū)很重要，但僅僅是“知道”，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)常常不相匹配。慶幸的是我已經(jīng)意識(shí)到這是一種損失并開(kāi)始在實(shí)踐中彌補(bǔ)。這種醒悟源于聞琪老師的《聊聊板書(shū)那些事》，也源于“青椒板書(shū)設(shè)計(jì)大賽”中那些優(yōu)秀而又努力的同行們。
? ? ? ? 在聽(tīng)完聞琪老師的《聊聊板書(shū)那些事》之后，我的第一反應(yīng)是原來(lái)板書(shū)可以做的如此精彩！我問(wèn)自己英語(yǔ)板書(shū)也能像語(yǔ)文板書(shū)一樣具有高度的概括性、觀(guān)賞性和韻味嗎？因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)偏重于讀寫(xiě)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)此我沒(méi)有信心。
? ? ? ? 隨著時(shí)間的推移，很多老師參加“青椒板書(shū)設(shè)計(jì)大賽”的作品相繼出爐，欣賞著優(yōu)秀的作品，面對(duì)難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我有些躍躍欲試，想一試身手。幾番思量之后，我決定放棄“挑內(nèi)容設(shè)計(jì)板書(shū)”的想法，按實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書(shū)。原因很簡(jiǎn)單：板書(shū)是拿來(lái)用的，而非只是比賽。最后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，在大白紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，幾易其稿，最終形成了自己較為滿(mǎn)意的板書(shū)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐運(yùn)用中用簡(jiǎn)潔、凝練、直觀(guān)的方式體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
? ? ? ? 當(dāng)我再次聆聽(tīng)聞琪老師《聊聊板書(shū)那些事》時(shí)，更覺(jué)字字珠璣，回味無(wú)窮。
? ? ? ? 一份好的板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)之不易，更難的是我們不知道如何開(kāi)始，但如果你想改變的愿望和勇氣足夠強(qiáng)烈，開(kāi)始也是自然而然的一件事。不信？你試試！
