我的基礎(chǔ)日語老師，本科和研究生是學(xué)的日語，博士攻讀古漢語，夠折騰的人生，著書育人寫作成為他現(xiàn)在安身立命的東西。

接下來的是上課的時(shí)候我偷偷抓住了那些有趣的話，希望讓你們了解了解一下一個(gè)日語老師可愛的一面。

有講座我是要去聽的，有課我是要停的。

A同學(xué)讀完課文后，老師點(diǎn)評(píng)：聽這聲音感覺像是來過。

好好練吧，大學(xué)一會(huì)兒就過去了，再一幌你就30了。

看見有有同學(xué)查字典：不要查字典，我講的東西字典上怎么查得到。

名字都是神圣的，因?yàn)槎际侵形摹！噙@個(gè)名字的來歷。

（當(dāng)時(shí)日本占領(lǐng)朝鮮半島的時(shí)候，韓國(guó)人不用日文，堅(jiān)持用本國(guó)的音）

小提琴這個(gè)名字挺拙劣的，應(yīng)該叫小扛琴。

N1的聽力真是やさしい，真怕你聽不懂。

為什么ので表示原因，那是因?yàn)椋菏郎媳緹o事，庸人自擾之。

你們覺不覺得學(xué)日語越來越笨。（日語的音比漢語的音少多了）

給你們的客廳換個(gè)名字，手機(jī)室，充電房。

不小心用對(duì)了詞，叫妙手偶得之。

美好的事物不能分析。

你們讓我高興了，我就少講點(diǎn)，你們讓我不高興，我就少講點(diǎn)（第一少講是教育的話，第二個(gè)是有趣的知識(shí)）。

小李那人太特么好了。

過年就過年吧，掛科就掛科吧。

有人說不適合學(xué)日語。我覺得都是說話有什么不適合的

我給你講的東西都是自然而然出來的，就這么有才。

我說實(shí)話你們不要傷心。

有一篇文章講日本的領(lǐng)土不怎么遼闊，老師說那就是狹窄。

抱歉，有點(diǎn)自以為是了。

學(xué)習(xí)是一種緣分，你聽不懂我的話就是沒有緣分。

真是太可愛了，可愛到令人發(fā)指。

無中可以生有，但有了就是有了，沒有其它可能性了。