? ? ? 我覺得，“雙減”的提出，對在校老師的要求更高，不僅僅是只做好課后服務(wù)，幫學(xué)生講講題、看看作業(yè)，更重要的是應(yīng)該倒逼自己，反思自己的課堂，思考作為一名教育者，怎樣進一步提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我覺得至少要從以下方面努力。

一、 精心設(shè)計課堂，不給學(xué)生開小差的機會。

? ? ? ? 鉆空子、開小差是每個人都會遇到的問題，大人一般碰到這種情況會及時止損，而學(xué)生尤其小學(xué)低年級學(xué)生必須依靠外界對他的吸引及管束。每節(jié)課，需要讓學(xué)生掌握什么知識，培養(yǎng)什么能力，作為老師，心里一定要有數(shù)。同時，如何將這些目標(biāo)落實，怎么讓每個學(xué)生整節(jié)課都能跟上節(jié)奏，不跑神，對老師的課堂設(shè)計及實施提出了更高要求，那就要求課堂上方法多樣且有效，讓學(xué)生每個環(huán)節(jié)都有任務(wù)，這對我們每個人都是一個不小的挑戰(zhàn)，要求我們必須花更多的時間與精力去研究教材、備課、備學(xué)生……

二、 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力及習(xí)慣。

? ? ? 我曾經(jīng)和以前的學(xué)生聊天時談到“上學(xué)時給你留下印象最深的是什么”，學(xué)生很少談到學(xué)到了哪些知識，記住了哪篇課文，相反，他們說自己記住更多的是老師尤其是班主任對自己的教導(dǎo)，各科老師教給的學(xué)習(xí)方法。“雙減”政策真正落實后，如果每個學(xué)生都不上課外輔導(dǎo)班，那什么樣的孩子才能脫穎而出，步入理想中學(xué)甚至大學(xué)呢？一定是那些學(xué)習(xí)自覺性強，有良好學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣的孩子。作為老師，除了教給學(xué)生知識，我認(rèn)為更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，并引導(dǎo)學(xué)生將這些能力逐步內(nèi)化為習(xí)慣：聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣、訂正習(xí)慣、積累習(xí)慣……當(dāng)學(xué)生擁有了這些良好習(xí)慣，那么不管是上到初中高中還是大學(xué)，相信他們都會輕松獲得知識的。

? ? ? ? 當(dāng)然，最重要的是在這樣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識及自律性，提高配合度，低年級可能更多的是要依靠老師及家長的“扶”，到了中年級就可以“半扶半放”，而到了高年級大部分學(xué)生基本上就可以放手了。

? ? ? “雙減”政策的出臺，意味著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要減，培訓(xùn)負(fù)擔(dān)要減，而我們老師不但不能減，我們對工作的態(tài)度要“加”，業(yè)務(wù)水平也要“加”，讓我們一起努力吧！