在第五次課之前，見了這個(gè)班的家委會(huì)，他們特別關(guān)注如何促進(jìn)這個(gè)課堂的效果，家長如何配合？孩子的社會(huì)情感學(xué)習(xí)效果好當(dāng)然離不開家長，他們想到了家長觀察孩子，反饋孩子的變化，舉辦讀書會(huì)，家長上課等形式來配合。
每個(gè)家長都愛孩子，但不見得每個(gè)家長都有愛孩子的智慧，這個(gè)班的家長非常深入的思考和探討如何智慧的愛孩子。他們每個(gè)人都為一個(gè)有愛有力量的群體默默貢獻(xiàn)，這就是給孩子的最好的示范。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
節(jié)奏樂隊(duì)
起初，要求打出一摸一樣的節(jié)奏，有孩子說太簡單了，無聊。
接著，每個(gè)人可以為所欲為，打任何自己的節(jié)奏。孩子們說太吵了，亂七八糟，這還叫樂隊(duì)？
當(dāng)然，這不叫樂隊(duì)，這不是我們要的能演奏出美妙音樂的班級(jí)樂隊(duì)。
接著第三輪一個(gè)接一個(gè)的加入樂隊(duì)，加入時(shí)，每個(gè)人邊聽前面的，邊打出不一樣的節(jié)奏，自己就能做到和前面的保持和諧。
不一樣的節(jié)奏為我們的音樂帶來了什么？
每個(gè)人都能成為班級(jí)樂隊(duì)的一份，在樂隊(duì)中，每個(gè)人都可以有自己的個(gè)性，演奏出自己不一樣的節(jié)奏，同時(shí)還可以保持全班的和諧，共同演奏出美妙的音樂。
大家分享收獲時(shí)，提到不一樣有好玩又好聽，最后一輪有意思，除了關(guān)心自己手里的樂器，我們還要關(guān)心別人的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)了一個(gè)讓自己感覺好起來工具，叫特殊時(shí)光。
孩子確定一個(gè)自己最喜歡的情緒，然后想想自己做什么能讓自己能有那樣的情緒呢？選一件固定下來，取個(gè)名字，作為自己的特殊時(shí)光。
我記得《小王子》里的小王子養(yǎng)了一只狐貍，
狐貍說：“你每天最好在相同的時(shí)間來。比如說，你下午四點(diǎn)鐘來，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開始感到幸福。時(shí)間越臨近，我就越感到幸福。到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安；我就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的代價(jià)。但是，如果你隨便什么時(shí)候來，我就不知道在什么時(shí)候該準(zhǔn)備好我的心情……這就是儀式”“儀式是什么？ ”小王子問道?！斑@也是經(jīng)常被遺忘的事情。 ”狐貍說，“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。 ”
這最好的詮釋了特殊時(shí)光。
