變：變現(xiàn)學(xué)院就是變
終身陪伴
吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、找人；而變現(xiàn)學(xué)院是把普通人不再普通，平法人不再平凡。
深刻的一個(gè)點(diǎn)：4個(gè)男生，可以?xún)蓚€(gè)人擠在一起睡。
分享環(huán)節(jié)：
1、
2、陳全：舉例：海明教練、洪濤教練、興華教練。
祝大家學(xué)習(xí)四個(gè)維度。
3、大飛：知識(shí)會(huì)過(guò)時(shí)，升級(jí)系統(tǒng)、只留下必要的概念。
先從思維開(kāi)始：思維決定行為，行為決定結(jié)果。
搜索行業(yè)網(wǎng)站排行，前10在哪里？把行業(yè)優(yōu)質(zhì)總結(jié)有利于你，歷史有簡(jiǎn)單的重復(fù)、卻有相似的驚人。
主持人：不能用過(guò)去的時(shí)代用在21世紀(jì)了
主理人：
陳露：變現(xiàn)學(xué)院可以變出行動(dòng)、資源、財(cái)富
有項(xiàng)目的業(yè)績(jī)倍增、沒(méi)項(xiàng)目的可以學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、
四、教練分享環(huán)節(jié)：
1、阿木：魔術(shù)改變了我的生活
以前我是牙醫(yī)，為什么跨度那么大，還能這樣好？
學(xué)習(xí)目的：提問(wèn)。什么是最寶貴的?不是時(shí)間、金錢(qián)，是專(zhuān)注力
功利的學(xué)習(xí)：你需要什么就去學(xué)什么。再講自己為什么學(xué)習(xí)魔術(shù)？
提升影響力、學(xué)習(xí)筆記好的，會(huì)單獨(dú)給大家開(kāi)一場(chǎng)直播。
變現(xiàn)學(xué)院：早起
張博教練
說(shuō)思維大課見(jiàn)到牛人
NLP理解六層次：從下到上先了解
不斷變化收獲不一樣
舉例：羅胖稻田生活過(guò)不去，能不能躬身入局，跳下去？一個(gè)人扁擔(dān)接過(guò)來(lái)，讓另一個(gè)人跳下去？
《彭蕾傳》：前臺(tái)已經(jīng)在想經(jīng)理怎么做？經(jīng)理已經(jīng)在想總裁怎么做？
使命、愿景、價(jià)值觀直接決定你未來(lái)的人生。
主持人：我喜歡我自己。我喜歡我的聲音。
興華教練
主持人：我是一個(gè)對(duì)聲音沒(méi)有抵抗力。興華教練聲音就愛(ài)了愛(ài)了。
讀書(shū)時(shí)不得不學(xué)+走出來(lái)后以前學(xué)的東西過(guò)時(shí)了+出來(lái)后還是要不斷學(xué)習(xí)。
來(lái)到這個(gè)地方問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我為什么要學(xué)？
有的人說(shuō)我自己的不足、能力不行、身邊小伙伴都在學(xué)，我不學(xué)怎么辦？
舉例：那么多人都去北京的火車(chē)，你會(huì)焦慮呢？
那你為什么要看著別人學(xué)習(xí)會(huì)焦慮呢？
你為什么學(xué)習(xí)？你如果沒(méi)有正確的方向?qū)W習(xí)就會(huì)焦慮、
你可能只是人來(lái)了，只是起來(lái)了。但是你來(lái)了變現(xiàn)學(xué)院就是終結(jié)亂學(xué)習(xí)的終結(jié)地。接下來(lái)大家就像戀愛(ài)，慢慢解開(kāi)面紗
明白道理沒(méi)有用，而是結(jié)合生活、工作運(yùn)用，要在正確的圈子、氛圍學(xué)習(xí)。
主持人：你是誰(shuí)？要去哪里？
學(xué)習(xí)靠氛圍、成長(zhǎng)靠圈子
五、海明教練
時(shí)間是有彈性的：我已經(jīng)分享第3場(chǎng)，我坐出租車(chē)30分鐘我完成一個(gè)課件和一場(chǎng)分享。
當(dāng)我們看待時(shí)間角度不同，時(shí)間復(fù)利時(shí)是非常可怕，再講自己寫(xiě)書(shū)去年講的時(shí)候已經(jīng)寫(xiě)完了。
斷舍離：日本作家寫(xiě)的，因?yàn)樗麄冃腋Ａ芨?，用早上的時(shí)間學(xué)習(xí)、閱讀、運(yùn)動(dòng)。
舉例：7點(diǎn)起床匆忙，狀態(tài)不好，如果早起啥也干好狀態(tài)不一樣
有人5點(diǎn)采訪(fǎng)、3點(diǎn)起來(lái)為了講師訊，為什么大家現(xiàn)在那么拼命學(xué)習(xí)。
阿里巴巴：全機(jī)器化
有沒(méi)有想過(guò)我們現(xiàn)在的行業(yè)未來(lái)不存在了？
變思維：從聽(tīng)不懂讓別人聽(tīng)不懂
連接緊密的10個(gè)人，他們的平均成長(zhǎng)速度不滿(mǎn)意、收入平均水平就是你的。大家都不愿意接受新事物
再問(wèn)：你學(xué)習(xí)變現(xiàn)了嗎》1.0-3.0思維：不要用農(nóng)業(yè)時(shí)代運(yùn)用在智能時(shí)代
很多社群你能參加到核心嗎？
變現(xiàn)學(xué)院可以
再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題?
你們會(huì)問(wèn)成功的人失敗的還是成功的路徑？
舉例：朋友說(shuō)問(wèn)失敗的經(jīng)驗(yàn)，我說(shuō)失敗的對(duì)你有什么作用？
舉例：一個(gè)朋友跑步，說(shuō)辭職，我問(wèn)：你能不能迅速把我拿下？不能那你就要去深挖這個(gè)能力再說(shuō)出去。
答疑環(huán)節(jié)
怎么整合自己的思維體系？
興華教練：這是一個(gè)非常大的概念，如果從哲學(xué)方向就要花很多時(shí)間
對(duì)于生活：所有東西不是我們有什么就去用什么，而是需要什么就去用什么。
海明：你擅長(zhǎng)什么？有什么成就？現(xiàn)在不是時(shí)間維度，我可以一個(gè)月完成你十年目標(biāo)。
很多人定目標(biāo)，有多少人完成？
其實(shí)更重要的是達(dá)成目標(biāo)的系統(tǒng)。很多人被看似很有道理的話(huà)卡住，比如很多人說(shuō)要有課程、爆品，難道沒(méi)有就不能進(jìn)行嗎？
小IP
高歌：你為什么做小IP？
對(duì)方：
高歌：那你做了多久？
對(duì)方：
高歌：那你現(xiàn)在的卡點(diǎn)在哪里？
對(duì)方：
高歌：那他們的反應(yīng)呢？
對(duì)方：他們滿(mǎn)意，只有
海明老師：
IP其實(shí)是
第一、你有什么思維、
什么能力可以打造專(zhuān)業(yè)的
