伊人之平 學(xué)而思? 20180619《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》D1
“人生來就有好奇心，但我們不是天生的杰出思想者；除非認(rèn)知環(huán)境符合一定的要求，否則我們會(huì)盡可能的避免思考?！?/p>
“大腦并不是用來思考的，它的真正作用在使你避免思考，因?yàn)樗⒉簧瞄L于此。盡管思考是緩慢的，靠不住的，如果能夠成功，人們還是愿意動(dòng)動(dòng)腦子的。人們喜歡解決問題，但是不喜歡嘗試解決不了的問題?！?/p>
大腦不是用來思考的
思考的特性是緩慢的，費(fèi)力的，不可靠的。那我們不思考我們是如何來度過我們每一天的呢？我們依賴于我們的記憶，當(dāng)然如果你不斷的去重復(fù)一件事情，它就會(huì)變成一種習(xí)慣，大腦就會(huì)做成相應(yīng)的改變來讓你變得不思考就可以完成這項(xiàng)任務(wù)。
大腦思考耗費(fèi)的能量太多了，所以它總是在避免思考。帶著這種認(rèn)知就明白了很多時(shí)候孩子為什么都不會(huì)過腦子，而是隨便寫一個(gè)結(jié)果，又沒有多巴胺的刺激大腦主動(dòng)思考的可能性就更小。對于孩子馬虎的問題，都可以找到解釋。對湊十法的例子，如果一個(gè)孩子沒有進(jìn)行訓(xùn)練的話，他不會(huì)很快的湊十并找出答案的。知道了并不等于理解了并不等于學(xué)會(huì)了，在知道的基礎(chǔ)上去講出來，在講之后再出練習(xí)題，在練習(xí)題的時(shí)候出同類型的練習(xí)題。大腦在不斷的整理整合信息形成有效的記憶。我們傾向于記憶而不是思考來解決問題。我們能僥幸完成任務(wù)的時(shí)候，我們就不用去思考，反而去依賴記憶。假如每件事情都要認(rèn)真思考的話，那你就會(huì)疲憊不堪，有時(shí)候旅行就打破人生自動(dòng)駕駛狀態(tài)，到一個(gè)陌生環(huán)境里每一件事情都需要重新思考決定，這也是為什么旅行都會(huì)讓人感覺比較累的原因。
好奇心是與生俱來的，但它很脆弱
解決問題會(huì)帶來愉悅感。等你解決完一個(gè)問題，你的大腦可能會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他自己少量的多巴胺，這是一種對大腦的愉悅系統(tǒng)，很重要的存在于自然中的化學(xué)物質(zhì)。解決適當(dāng)問題能帶來愉悅感，但是太難的問題卻讓人沮喪。
下面這張圖解釋了大腦是如何思考的：
思考是在你將周圍邊環(huán)境和長期記憶中的信息用新的方法組合時(shí)發(fā)生的。這一組合的過程是在工作記憶中發(fā)生的。工作記憶是一些意識和你正在思考的事情，長期記憶則是儲(chǔ)存關(guān)于你對世界的事實(shí)性知識的巨大倉庫。
成功的思考取決于四個(gè)方面，環(huán)境中的信息，長期記憶中的事實(shí)，長期記憶中的步驟，以及工作記憶中的空間大小。缺少任何一方面，思考都有可能失敗。
避免孩子信息過載。解決一個(gè)問題之后，增加它的深度和維度，讓孩子對這個(gè)知識有一個(gè)全面的了解。反思我在給孩子讀書的過程中，就犯過類似的錯(cuò)誤。自己興致上來一開始講故事就停不下來，一講講一個(gè)小時(shí)，要不然就幾天不講。讓自己和孩子的大腦都有了一些不好的體驗(yàn)，因此我們就更難進(jìn)行下一次的讀書。大腦需要多巴胺的刺激，但是不良的不好的印記當(dāng)然大腦也不會(huì)忘記。
在幫孩子解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候也是這樣，總是想著一下子把所有的問題解決掉，甚至還通過威逼利誘，讓孩子去思考。在恐慌中孩子是無法思考的。第一，他的大腦已經(jīng)過載，它是閉上的。就像是一個(gè)在嘈雜環(huán)境中熟睡的嬰兒。大腦是處于防御的狀態(tài)，求生存的狀態(tài)。第二，這種痛苦的經(jīng)歷與記憶，會(huì)讓他更加避免思考，避免解決問題。
我需要做的是：
1）處理情緒。保證在解決問題的時(shí)候，大人和孩子的心情都是平和的。正面管教中手掌與大腦的活動(dòng)。錯(cuò)誤是解決問題的好機(jī)會(huì)。放下評判心，放下對比心。在孩子遇到問題的時(shí)候，跟孩子站在一起。當(dāng)你覺得孩子應(yīng)該會(huì)做的時(shí)候，孩子做錯(cuò)了。是因?yàn)樗€沒有足夠多的練習(xí)讓這個(gè)知識點(diǎn)成為有效的記憶。
2）知識強(qiáng)化。用啟發(fā)式提問讓孩子自己找出問題的知識點(diǎn)，對概念性的問題對媽媽進(jìn)行講解。
3）習(xí)題訓(xùn)練。對此知識點(diǎn)的問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4）放棄我行，你不行的念想。我行是因?yàn)槲业拇竽X中有解決這些問題的經(jīng)歷，孩子不行，是因?yàn)楹⒆邮且粡埌准?，他還沒有開始。解決完一個(gè)問題是為了給孩子帶來愉悅感，成功感，而不是挫敗感的。我的目標(biāo)是幫助孩子在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。
避免給孩子設(shè)置過難或過于簡單的問題，只有這樣合適的問題，才會(huì)給孩子帶來解決問題的愉悅感。這個(gè)度上需要根據(jù)自身的情況去斟酌。在英語的學(xué)習(xí)上，出現(xiàn)幾個(gè)新的單詞，孩子是可以理解，可以接受的。但是如果是大量的新的知識，無疑是堵住了學(xué)習(xí)的通道。適得其反。
在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)過程中讓孩子享受到解決問題的愉悅感應(yīng)該注意的六點(diǎn)問題。
1. 確保問題能夠得到解決
為家要給孩子學(xué)生有挑戰(zhàn)性的認(rèn)知任務(wù)，做全面的診斷（孩子是否有成功的經(jīng)驗(yàn)很重要）
2.意識到學(xué)生認(rèn)知能力的限制，以及避免信息過載
在給孩子提出一個(gè)問題是，要確保孩子是否有足夠的背景知識來思考這一問題。
3.好奇心在遇到自信能解決的問題時(shí)，才會(huì)激發(fā)（如數(shù)理重點(diǎn)是從算式推演應(yīng)用意義而非計(jì)算）
4.事實(shí)和演示在缺乏背景知識時(shí)只是暫時(shí)的力量，需要重新考慮何時(shí)提出問再進(jìn)在進(jìn)行
進(jìn)行一段時(shí)間實(shí)驗(yàn)之前是先原理做一些鋪陳是非常有必要的。
5.改變速度 給學(xué)生不能完成的作業(yè)，不僅不可以幫助他們迎頭趕上反而落后的更遠(yuǎn)（拉拉鏈的比喻）
6.當(dāng)學(xué)生感到困惑時(shí)必然走神，應(yīng)善于用變化來興趣注意力
7.堅(jiān)持日記~當(dāng)你成功的讓孩子在學(xué)習(xí)上有了愉悅感，把握住了問題的難度，把這個(gè)事情記下來是很有必要的。因?yàn)橛洃浐苋菀自獾狡茐?，也是為了增加你的成功記憶?/p>
