大多數(shù)學校都將很多的精力放在教師培訓，教學評比，績效考核方面，這樣做的目的和意義是什么呢？
培訓的目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平，具體有：知識的學習和更新，重難點的識別和處理方法，課堂內(nèi)從紀律到氛圍到效果的設(shè)計和掌控等，完善、改進、增強教師從業(yè)知識和技能以及思路和方法。
評比的目的，有掌握教師實際教學水平，暴露普遍性及個別性問題的方面；也有通過“比“來突出差距，在“比“的過程中激發(fā)教師積極進取，奮勇爭先的主動追求；通過“評“促進交流和學習，通過獎勵樹立模范，促進后進不足者學習進步的意圖。
績效考核的目的就比較簡單了，就是通過獎優(yōu)罰劣的手段，促使教師學習進步?！蔼剝?yōu)“可以樹立讓大家學習的目標和奮斗的方向，是示范作用，告訴大家什么是優(yōu)秀的標準，大家以后可以向這個標準努力；“罰劣“是“殺雞儆猴“的手段，是威懾，當然也是示范，將不被學校認可的行為標示出來，再加上懲罰，強化大家對這種行為的記憶和規(guī)避意識。
可是，不論教師培訓、教學評比還是績效考核，出發(fā)點都是提高教師的個人能力，期望培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀個體，優(yōu)秀個體越多，能夠達到較好的教學效果的教師越多；在很多績效考核的設(shè)計思路中，還體現(xiàn)出均衡的意圖，就是要促進教師的教學水平的差距不斷縮小，要求同專業(yè)，同年級各班的考試成績不能差距過大，尤其是不能出現(xiàn)負偏差過大的情況，也就是要求教師的教學成果，用學生考試成績體現(xiàn)出來的是最大化的趨同，越接近越好，越不接近越容易遭到懲罰。
這種教師成長的頂層設(shè)計，目的可以總結(jié)為：樹立明確的標桿和方向，用培訓、評比和獎罰的手段，促使所有教師向標桿靠攏，不斷縮小以標桿為中心的同心圓的面積，力爭達到這個圓的面積的最小化，構(gòu)成圓的教師行為趨同化的最終目標。
這個目標的問題在于：第一，這個圓的不可能無限縮小，教師之間的知識差距，方法差距，能力差距永遠存在；第二，構(gòu)成圓的每一個點，永遠是外圈多于內(nèi)圈，在這個體系中獲得認同感，獲得成就感的永遠是少數(shù)人，大部分人，即使已經(jīng)盡可能地接近圓心，但仍然不能獲得相應的認可，主動的向心力必然下降；第三，這種模式天然地抹殺了人的個性化行為，只有與標桿趨同一致的行為才會被鼓勵，非向心的行為動作一定是被打擊和懲罰的對象。對教師個體來說，就是一場從開頭就可以看到結(jié)尾的無聊游戲，如果一個年輕人，從進入一個行業(yè)開始，人生的奮斗目標就是不斷成長，最終變成那一個個前輩的樣子，頭腦清醒的優(yōu)秀年輕人，一定會離開這個行業(yè)，尋找更大的人生可能性。
既然不可能做到所有人的水平都一樣，所有人的教學效果都一樣，那么花這么大力氣搞培訓、拼比和績效的意義只能是改良，是盡可能的縮小這個同心圓的面積；各種評比和獎懲手段的最終目的還是要表現(xiàn)在學生的考試成績上，而且還要求成績趨同，也就是同一門課程，同一個年級，各班的成績要縮小差距，不能出現(xiàn)過大的負偏差，其實這也就意味著不可能出現(xiàn)過大的正偏差，因為過大的正偏差必然是被過大的負偏差反襯出來的；每一個進入這個行業(yè)的從業(yè)者，人生的意義就是變成一個每天都在校園中能夠見到的，被領(lǐng)導，被同事們所尊敬的那樣一個人的樣子，雖然總能聽到鼓勵教師個性化成長的聲音，可是實際的制度設(shè)計可從來不會考慮這一點，越是趨近同心圓的中心，在教學活動的各個方面，越是表現(xiàn)出相同的動作和思路來，反而是同心圓的外圈，倒是充滿活力和可能性的地方。
既然對教師進行培訓和考核的制度，不是為了造就個性化發(fā)展的教師；對教師工作成績的認定，是以趨同化的學生考試成績?yōu)闃藴?；教師發(fā)展的最終目標，是變成模具化的復制品， 那么，我們?yōu)槭裁床粚⑦@種道路進一步推到極致呢？我在《最后的瘋狂——應試教育的優(yōu)化解決方案》一文中，設(shè)想了一種將教師的教學活動，變成集體協(xié)作，設(shè)計包裝出一個最優(yōu)化、最有效率的課堂產(chǎn)品，這個產(chǎn)品是將某個知識點的最好的解決方案，用最佳的教學程序，附以最優(yōu)化的類比和例證，用最優(yōu)化的語言，讓形象最好的老師講授。使用這樣的產(chǎn)品授課，教學效果最優(yōu)化，教學活動均衡化，所有的學生看到的是同一個課程產(chǎn)品，不存在教師差異造成的學習效果參差不平，每個教師也可以在設(shè)計教學產(chǎn)品時，發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，不必在那些很難提高的自身短板上浪費精力，真正落實個性化的教師發(fā)展之路。
文章的標題為什叫《最后的瘋狂》呢？因為這種方法一定會明顯提高教學效率，提高考試成績。欲使其滅亡，先使其瘋狂，讓應試教育的步伐走得更快些，走得更遠些，早一點走到窮途末路，早死早托生，中國的教育，中國的教師才能有未來！
