這一部電影上映了很久，不止一次被推薦，說值得帶孩子去看一看。
終于，在即將要下線的時候，還是趕上了末班車，帶著孩子從頭到尾整體觀看了一遍。
也許，期待過高了，看過后還是有一些落差。但是，也不能說它不好，或者說那個看起來不足夠的部分還不至于讓要吐槽。整體來說，65分吧。
稍稍沉淀過后，再來回味這部被推捧的電影，以自己有限的認知能力，來觀望這部電影的突破與缺憾，姑且是一家之言吧。
首先，這部電影迎合了當(dāng)下最熱門的主題——教育。同時，把教育的攀比和白熱化程度，提前了三十年并且放大。其實，在那個年代，關(guān)于教育這個領(lǐng)域，遠比電影里所展現(xiàn)的要純凈得多。
電影塑造了一個專職爸爸的形象，從孩子入手，把一個獨創(chuàng)門派的教育理念，從孩子到老師，從老師到教導(dǎo)主任，再到掌管地方教育的最高長官，看似有些波折，實是暢通無阻。個人認為，在人物觀念轉(zhuǎn)化的部分，過渡得有些突兀。似乎，從一開始，都能夠看到最后的結(jié)果，那些演員，都是在配合最后所呈現(xiàn)的結(jié)果。
這是缺憾之一。
孩子的爸爸，一生做了兩件事，一是設(shè)計了一座橋，塌了。二是半路接管養(yǎng)了一個兒，上天了。當(dāng)然，為了突出故事的主題，放大主角身為父親的部分，對于其身為一個設(shè)計師的身份，還是顯得有些單薄。
既然，電影所要傳遞的理念，是支持每一個人都能夠做自己這一生最喜歡做的事，那么作為設(shè)計師的父親，在自己所執(zhí)愛的領(lǐng)域里，深入的程度不是很足夠。這樣就會讓其在教育兒子專注自己所喜愛的事情上，理論有些空。
關(guān)于教育主題的電影，跟國際大片比起來，中國父親的形象還是停留在語言上的多一些，也就是常說的講道理。
作為傳遞新教育理念的形象設(shè)置，依然沒有脫離“奉獻”型父親的固有圈圈。
此為遺憾之二。
單身父親與女教師，故事實在老套，幾乎從這位女教師出現(xiàn)的第一個鏡頭就猜到了結(jié)局。
為了情感設(shè)置而設(shè)置，無法打動人，而且俗。
此為遺憾之三。
其他，身為教育者的格局（教導(dǎo)主任），法制對于公平和正義的維護（塌橋案），都顯得沒有力量，讓人從影片中，看不到關(guān)于未來的希望。重要的是，這是代表著權(quán)威的力量。
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雖然如此，電影的立意，還是可圈可點的。
教育大環(huán)境的改變，是近些年越來越嚴峻的現(xiàn)實。教育資源不平均，教育理念老化、功利，教育者的不純凈，這些比較敏感的細節(jié)，敢于觸碰。
但是，在這里，重點突出了一個非專業(yè)教育者，一位父親的帶領(lǐng)作用和陪伴的重要性。在傳統(tǒng)的爸爸形象里，這似乎在倡導(dǎo)一種新的親子關(guān)系。而這種親子關(guān)系，能夠產(chǎn)生真正的鏈接，是除卻血緣之外的另一層生命撼動。
在傳統(tǒng)的養(yǎng)和育之外，更加尊重父親和孩子都是獨立的生命個體。在責(zé)任與義務(wù)之外，還有欣賞、接納和支持。
這是突破家庭之小愛，成就大愛的突破點。
另，對于教育真諦的探索，電影里拋出了這個問題：為什么學(xué)習(xí)？
這是一個非常嚴肅而又涉及面極廣的一個話題，學(xué)習(xí)的目的性由根深蒂固的考大學(xué)，到了尋求生命旅程的使命，是極大的挑戰(zhàn)和質(zhì)問。
學(xué)習(xí)學(xué)什么，為什么學(xué)，有什么用，到學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)力的重要性探索，都是對于未來教育變革，起著積極的推進作用。直至，將教育的目標(biāo)，推向探求生命的終極意義。
一部電影的誕生，緊扣時代的脈搏，帶著時代的印記。反映當(dāng)下民眾最為關(guān)心的生活主題，這也是電影的使命感。
如果從這個角度來看，這部電影，及格了。
