前? ? 言
“當(dāng)初我托人從法院里拿出來(lái)一把殺過(guò)四個(gè)人的刀，放在他枕頭底下，都?jí)翰蛔∷男皻?，?ài)哭，又鬧人，現(xiàn)在也是，脾氣特別倔！我這個(gè)兒子啊真是不省心?！?/b>
這是我們單位一個(gè)四十六歲的中年人在和我聊到育兒的時(shí)候說(shuō)的話(huà)。他兒子那年十一歲了，孩子兩歲多的時(shí)候經(jīng)常哭鬧，他聽(tīng)人說(shuō)是身上有邪氣，托關(guān)系找人，拿出來(lái)一把真正兇殺案的兇器，40cm的砍刀，趁孩子睡熟的時(shí)候壓在孩子枕頭下面，試了十幾天，孩子哭鬧的問(wèn)題絲毫沒(méi)有改善，他才把刀還了回去，然后總結(jié)說(shuō)：孩子身上邪氣太大。
還有一次，孩子把家里幾百塊的大花瓶打碎了，他當(dāng)著我們的面給孩子打電話(huà)，對(duì)孩子說(shuō)：你給我等著，你死定了，媽的我回去非打死你，你讓你媽給你準(zhǔn)備好棺材。
我是自私的，那是他的孩子，怎么教育是他的自由，可我仍舊無(wú)比擔(dān)心，在這樣家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，就在我們隔壁小區(qū)，會(huì)常去同一個(gè)超市，夏天乘涼可能也在同一個(gè)公園……
滋養(yǎng)型環(huán)境
這樣的家長(zhǎng)在我們這樣的三四線(xiàn)小城市里非常多，我為自己孩子的成長(zhǎng)環(huán)境無(wú)比的擔(dān)心，我能教會(huì)自己的孩子不去傷害別人，怎么能保證別人不傷害他呢？
再去看看那些校園凌霸的視頻，更加增加了我的焦慮，這也是我不僅堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)育兒，更會(huì)見(jiàn)縫插針的普及育兒知識(shí)的根本原因之一，當(dāng)我在一本書(shū)里看到下面這段話(huà)的時(shí)候，我一下子就被吸引了：
我希望，能用這本書(shū)，改造我們的家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和學(xué)校人際環(huán)境關(guān)系，讓創(chuàng)造滋養(yǎng)型環(huán)境成為大多數(shù)社會(huì)成員的共識(shí)和行為規(guī)范，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
這本書(shū)就是美國(guó)心理學(xué)家安東尼.比格蘭的《溫暖的孩子》，他是美國(guó)預(yù)防研究學(xué)會(huì)主席，用整整40年，幾乎一輩子的時(shí)間，研究了孩子的行為規(guī)律、心理、性格和人格特質(zhì)的形成，以及這些東西和后天養(yǎng)育環(huán)境之間的關(guān)系。
“把孩子放到滋養(yǎng)型環(huán)境里，讓他們不再遭遇寒冷，都成為溫暖的孩子”
這也是我個(gè)人的小小理想，相信也是每個(gè)父母的理想。
上次在文章孩子鬧著要買(mǎi)玩具，自己束手無(wú)措？看這篇！里提到《正面管教》之后，很多朋友讀了覺(jué)得受益匪淺，希望我能再推薦幾本這種有實(shí)際操作空間的書(shū)，但是，今天我想先推薦這本給大家，因?yàn)檫@本書(shū)從心理學(xué)的角度，分析了孩子行為的標(biāo)準(zhǔn)、理由、方式，幫助我們理解孩子，而理解孩子才是我們和孩子交流的第一步不是嗎？
這篇文章里，我的做法收到了很多朋友的認(rèn)可，其實(shí)根本原因就是在不理解孩子的時(shí)候，我沒(méi)有對(duì)孩子的行為進(jìn)行過(guò)激的反應(yīng)。
孩子說(shuō)：我現(xiàn)在只想吼媽媽?zhuān)?| 如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒失控？
結(jié)果選擇
在《溫暖的孩子》這本書(shū)里，我學(xué)到了一個(gè)很理解孩子很重要的知識(shí)叫“結(jié)果選擇”，就是說(shuō)孩子的行為更多的是為了這個(gè)行為之后的結(jié)果而做出來(lái)的。有點(diǎn)拗口，
我舉個(gè)栗子：
孩子摔倒了，其實(shí)并沒(méi)有摔疼，但是孩子仍然會(huì)哭，為什么？
因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)因?yàn)槁?tīng)到了哭聲而沖過(guò)來(lái)關(guān)心他，抱他嘛，這就是“結(jié)果選擇”。
根據(jù)“結(jié)果選擇”，孩子會(huì)推理出：我哭，媽媽會(huì)來(lái)關(guān)心我。這樣的結(jié)果。所以：沒(méi)有買(mǎi)玩具就哭，不讓看動(dòng)畫(huà)片就哭，因?yàn)榭薜臅r(shí)候媽媽最關(guān)心我。
再舉個(gè)栗子：
孩子喊父母，父母在忙所以不回應(yīng)，孩子就用手打父母，或者用玩具砸父母。這個(gè)時(shí)候，很多父母就會(huì)立刻回應(yīng)（呵斥）孩子。
于是，下次一次孩子就會(huì)放棄用聲音呼喚，而直接用玩具砸了。甚至對(duì)其他人也一樣。
這就是“結(jié)果選擇”。
所以我們最重要的，就是對(duì)孩子不要反應(yīng)過(guò)度，給出他行為相對(duì)的反應(yīng)就行了，孩子抓一個(gè)礦泉水瓶子咬，我們卻給了一個(gè)好像他抓的是個(gè)炸彈一樣的反應(yīng)，自然就反應(yīng)過(guò)度了。
強(qiáng)制式互動(dòng)
很多人和孩子的互動(dòng)都采取這種方式，強(qiáng)制式互動(dòng)包括：打罵、呵斥、譏諷、嘲笑、漠視、嫌惡、嘮叨等等。
原因很簡(jiǎn)單，這是最“簡(jiǎn)單、直接、有效”的互動(dòng)方式。
再舉個(gè)栗子：
你想讓孩子從游樂(lè)場(chǎng)出來(lái)，怎么做“最簡(jiǎn)單、直接、有效”？
當(dāng)然是一把給抱出來(lái)完事兒?jiǎn)h，一句話(huà)都嫌多。
跟孩子互動(dòng)是最容易陷入強(qiáng)制式陷阱的，因?yàn)楹⒆釉谶@方面最弱勢(shì)啊。
成年人的互動(dòng)很少發(fā)生這種事情，有人會(huì)為了讓別人離開(kāi)電腦直接關(guān)機(jī)嗎？會(huì)為了讓擋住自己的人讓開(kāi)直接用手推他嗎？當(dāng)然不會(huì)。為什么？因?yàn)橛泻蠊麊h，成年人不這么好欺負(fù)唄。
可這樣的強(qiáng)制式手段對(duì)孩子其實(shí)也是一樣有后果的，只不過(guò)是孩子還不足以和你抗衡而已。
就在前幾天，那個(gè)托法院帶刀出來(lái)的同事，還在跟我們發(fā)牢騷，說(shuō)他前幾天他在揍他兒子的時(shí)候，他兒子有點(diǎn)兒要跟他動(dòng)手的意思了。我真的只能呵呵，如果有個(gè)肌肉男成天揍你，揍了這么多年，慢慢的你也有肌肉了，難道不想揍他？
我們長(zhǎng)期用強(qiáng)制式的互動(dòng)方式來(lái)跟孩子交流，這種所謂“簡(jiǎn)單、直接、有效”的溝通方式，其實(shí)本質(zhì)上就是懶嘛！和溺愛(ài)是一個(gè)道理。
最最重要的是，這種方式一旦被孩子所習(xí)慣，他們也會(huì)學(xué)習(xí)這種最低級(jí)的溝通方式，進(jìn)而學(xué)不到更高級(jí)的溝通互動(dòng)能力，比如互相體諒、共情、抑制沖動(dòng)，又或者是用幽默的方式來(lái)緩和矛盾。
他們會(huì)變的無(wú)法掌握得體的社交禮儀，無(wú)法更好的控制自己的情緒。
書(shū)里列舉的數(shù)據(jù)也表明，高度強(qiáng)制式的家庭，會(huì)引發(fā)各種社會(huì)組織成本極其高昂的行為問(wèn)題。因此，這種溝通互動(dòng)方式，會(huì)極大程度的傷害我們的未來(lái)社會(huì)環(huán)境。
這些孩子慢慢的進(jìn)入學(xué)校，社會(huì)，他們遇見(jiàn)比他們?nèi)跣〉暮⒆泳涂赡軙?huì)去傷害，遇見(jiàn)比他們強(qiáng)大的就可能會(huì)被傷害，校園暴力自然也就隨之而來(lái)了。
我自己小的時(shí)候就被別的學(xué)校的孩子打過(guò)一拳，原因只是我在春游中糾正了他一個(gè)非常非常低級(jí)的錯(cuò)誤而已，后來(lái)被同學(xué)們拉開(kāi)了。聽(tīng)說(shuō)那個(gè)孩子在他們學(xué)校經(jīng)常和人打架，是低年級(jí)的老大，又是高年級(jí)老大的小弟。。哎，真是無(wú)語(yǔ)。
結(jié)? 語(yǔ)
所以，我真心的希望所有的家長(zhǎng)，都能慢慢的開(kāi)始重視育兒，我沒(méi)有普度眾生的博愛(ài)，我只希望自己的孩子能夠擁有比我們當(dāng)初擁有更加溫暖的環(huán)境，希望他遇見(jiàn)的都是溫暖的孩子。
所以，我在開(kāi)始慢慢勸那個(gè)從法院借刀的家伙了……
