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? ? ? 我們先來看看大多數(shù)中國家長對孩子玩這件事的態(tài)度，大致可分為兩種：
? 1.“玩”是不必要的，是懈怠、落后，是沒出息的表現(xiàn)，好孩子不能總想著玩。
? 2.把“玩”當成是一種獎勵，當成學習之后的一 種休息與調(diào)劑，有一句話叫“玩就痛快的玩， 學就認真的學”，本質(zhì)上還是服務于“學”。
? ? ? 但你有沒有想過，這是典型的成人思維，是把孩子的“玩”和成人旅游、喝酒、打游戲這種調(diào)節(jié)情緒，放松精神的“玩”給混淆了。其實孩子的“玩”是其成長必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能促進學習，更是一種重要的學習方式。
? ? ? 孩子的“玩”比成人高級的多，可以大致分為三種——跟同伴打鬧、玩玩具還有假裝。
? ? 第一，和同伴打鬧。
? ? ? 和同伴打鬧有什么好處?好處就是能鍛煉孩子的社交互動能力。科學家曾經(jīng)做過一項實驗，剝奪一個小老鼠玩的權(quán)利，不讓它與別的小老鼠一起玩。這只小老鼠該做的動作也會，但就是一旦讓他和別的老鼠互動，它就不知道該做什么了，把握不好做動作的時機。就好像我們說的，字都認識，但就是不會連成一句話說。
? ? ? 可想而知，一個孩子如果沒有和別的孩子打鬧過，那么到了社交場合他就會表現(xiàn)的很笨拙，他不知道該怎么和別人互動、交流。
? ? ? 第二，玩玩具。
? ? ? 孩子玩玩具其實是在探索各種意外。孩子都喜歡新奇的玩具，不僅如此他們還會想出各種奇思妙想去折騰玩具。特別是當玩具的反應和他設想的不一樣時，他更會特別的感興趣。而這些對孩子的大腦發(fā)育非常的有好處。
? ? ? 科學家據(jù)此還做過一個實驗。把老鼠分做兩組，吃喝一樣，但第一類不給玩具，第二類則給提供各種玩具隨便玩耍。結(jié)果呢?有玩具的老鼠大腦的各個方面，比如腦容量、神經(jīng)的連接數(shù)、前額葉皮層的面積都要遠遠超過沒有玩具的老鼠。
? ? 第三，假裝。
? ? 假裝比較特殊。前面提到的和同伴打鬧以及玩玩具，別的動物也會，只有假裝是人類特有的。假裝最基本的表現(xiàn)就是角色扮演，我一個小侄子就特別喜歡假裝奧特曼。
? ? ? 假裝有兩個特別重要的作用。一個是激發(fā)創(chuàng)造力，想象事情不同的可能性。一個是讓孩子學會理解別人的心理狀態(tài)。
? ? 并不是所有的孩子都有假裝能力。比如你拿手機放段音樂，讓孩子跟著跳舞，然后你把音樂關(guān)掉，讓孩子假裝音樂還在放，還讓他跟著跳，你看看他什么反應。
? ? 實驗表明，有的孩子會假裝，關(guān)了音樂他還能假裝音樂開著并隨著跳舞。有的孩子則不會，他會問:“不對啊，哪里有音樂?不是關(guān)了嗎?”
? ? ? 繼續(xù)測試，讓孩子們設想一件事情的各種可能性，你會發(fā)現(xiàn)，會假裝的孩子能設想出更多的可能性。這是一種相當重要的能力，想象不存在的東西，這是創(chuàng)造力的起源。
? ? 可以的話，你可以這樣測試一下你的孩子。
? ? ? 理解別人的心理狀態(tài)，就是你要知道別人的情緒，他有什么意圖、什么欲望，他是真的還是假裝，你要會換位思考，這也是高情商的前提。現(xiàn)在社會，情商的重要性無需多言。
? ? ? ? 所以玩不是浪費時間，也不是休息和獎勵，玩就是最好的學習。六歲以下的孩子最重要的不是學加減法、背古詩、單詞，而是充分的玩。
參考《園丁與木匠》
