（接上文）

咳咳，這個標題，真不是繞口令。如果你看過下面這段話，就能秒懂了：

惠子曰:“子非魚,安知魚之樂?”

莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”

翻譯一下就是：

甲：你不是我，怎么知道我不懂？

乙：你也不是我，怎么知道我不懂你不懂？

（忽然覺得這里的甲可以換成“學生”，乙可以換成“老師”。。）

關(guān)于溝通和交流，在這本書里面學到一點，和驗證一點。

學到的一點是，和大腦操作系統(tǒng)不同的人是很難溝通的，所以可以選擇保持尊重，停止溝通，但也不需要為此感到沮喪。（關(guān)于大腦操作系統(tǒng)，見上一篇）

就好像兩個人，一個站在山腳，一個站在山頂，看到的是完全不同的風景。他們誰都沒有錯，也都會說話，但依然完全無法交流。

在這樣的情況下，山頂?shù)娜藥缀鯚o法說服山下的人，快點上來，可以看到云彩。山腳的人也無法說服山頂?shù)娜?，別爬了，那么累干啥。

其實除了溝通上面的障礙，這也是作者提到的另一個成長困境：不成長，就不知道成長后的新世界；不知道成長后的新世界，就沒有動力去成長——而除了來自自我的驅(qū)動力，旁人無法終止這個惡性循環(huán)。

我記得十幾年前，跟幾個同學聊天的時候說到，我去過樂山大佛，用相機拍過大佛全身像。他們非常驚訝，相機怎么可能拍下大佛？我再三解釋說，其實離得遠一點，找一個合適的角度，是可以拍下全身的。但是他們一致表示，這不可能！

。。那次的溝通真是累死我了，我“固執(zhí)己見”，試圖說服他們，甚至舉例說，如果離地球足夠遠，還可以拍下整個地球呢！結(jié)果最后大家不歡而散。

唉，想起之前類似這樣的交流場景，真是悔不當初。

還好，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢知道，每個人都戴著自己的眼鏡，背著自己的過去看世界。某個觀點背后，必然有個大家不一定知道的理由。

尊重他人，求同存異。說起來非常簡單，做起來，要把每個人都作為“人”去看待，從對方的角度理解問題，不因為對方與自己觀點不同而水火不容，不強迫對方接受自己的觀點。

這很難，可以慢慢修煉一輩子。

但認識到這一點，已經(jīng)可以讓人的心態(tài)平和很多很多。

驗證的一點，是溝通中復(fù)述的作用。

因為自己和周圍大部分的人，從小打大接受的都是單向灌輸式教育，一開始完全不懂“反饋”的重要性。

參加工作之后，發(fā)現(xiàn)自己常常會誤解老板同事交待的事情，或者丟失一些具體的細節(jié)。費力做出來的活兒，卻常常需要各種修改。真是讓人很有挫敗感，甚至會懷疑，是不是自己的智商或者情商有問題？

后來才慢慢發(fā)現(xiàn)，其實自己需要在溝通的當下，就通過總結(jié)或者復(fù)述的方式，向?qū)Ψ接∽C自己的理解是否正確。最好還有書面記錄，在開始干活之前，征得對方的完全同意。

說起來不過像是，在打電話的結(jié)尾，說一句：我們剛才商量的是，我從現(xiàn)在開始做xx事，和xx人聯(lián)系好xx時間過來我們仨一起開個會，會前一天我把xx事的資料發(fā)給xx和xx部門。我的理解正確嗎？

我的理解正確嗎？你剛才說的是這個意思嗎？這是剛才你交待的xx件事情嗎？

實踐過后才會知道，這些是多么有魔力的句子，多么有效率的溝通習慣。卻花費了我許多年。

當然，另外一個辦法，就是盡量避免轉(zhuǎn)述，自己花費點時間精力，作為組織者，讓當事人和當事人直接溝通。這種方式看似較累，但長期來看效率更高。需要注意的是，自己要一直參與，保證雙方的溝通不會偏離方向。

一起來修煉，這個終生的課題吧~

每日一圖20170515

（太陽漸漸烈起來，還是有不怕曬的）

|圖片來源：網(wǎng)絡(luò) + 拍攝|

|撲 你 一 臉 正 能 量|