堅持學習，讓自己強大。學以致用，直到和你一起形成時尚。

? 因為對孩子的成長的“關愛”，幾乎每次參加有家長聚集的聊天都會聽到一些“我家的孩子”哪不好，或是“別人家的孩子”不一樣。別忘了，他們是孩子，還是兒童，未來的路比我們長。

? 打開字典：國際《兒童權利公約》界定的兒童是指18歲以下的任何人?！秲和瘷嗬s》由聯(lián)合國1989年11月20日大會通過。《兒童權利公約》于1992年4月1日開始在中國正式生效。似乎在我們今天的孩子身上已找不出當年我們的在田園中的樣子，我們每天都過“兒童節(jié)”。

? 為了讓自己的孩子與人家孩子不一樣，各色“教育從娃娃抓起”家長，每天帶領孩子奔走“培訓”，這也就罷了，至少我們有個共識，在正常的遺傳條件下，周圍環(huán)境和教育對兒童精神心理發(fā)育有很大的作用。

? 我們今天學習“兒童”這個詞，只是想發(fā)掘我們曾經(jīng)可能忽視或是未知的部分。形容自家孩子的“調(diào)皮”、“搗蛋”、“不聽話”、“不愛說話”、“不愛學習”、“氣死人”這些詞我們并不陌生，可是又無能為力。

? 人是最高級的哺乳動物。其它動物基本上生下來在很短的時間就會自己站起來，而人因為直立行走的原因，必需用上大約一年的時間骨骼發(fā)育才能用雙腳支撐整個身體。而大腦卻需要更長時間，大腦的成長其實也是心理人格成長的過程。必須重視一個問題：兒童期就是大腦、心理、人格的成長期。

? 目前來看，選擇“信任”，是孩子一出生面對未知世界求得生存的唯一希望?！笆恰被颉安皇恰倍际俏覀儹h(huán)境提供給他們的，讓他們在大腦中建立思維模式的參照，他們只能模仿，當他用模仿后思維模式感知世界開始自主的時候，他們的世界里排除的是懷疑。家庭是兒童從出生到青少年階段接觸最密切的環(huán)境，父母是孩子第一任老師，也是孩子模仿的榜樣。教師的言行對兒童的深刻影響?？裳蛹耙簧?。

? 復雜的社會關系下，當希望一次次破滅，意志無法堅定，甚至找不到目標，再勤奮也換不到超過別人的能力，所有的信任也就變成了無法忠誠和誠實了，相互的影射后，我們看到的是我們的孩子的現(xiàn)狀，實際上卻是我們自己“根本不知道”兒童，而“以為自己知道”。

? 我們一直都在“試圖”改變孩子的現(xiàn)狀。為了孩子健康成長，立場是有了，但是，復雜的三觀容易讓我們下錯決定，錯對“兒童”的認知，而我們對“自己孩子”做出的種種意向反應那是我們自己的問題。

? 我們的感受是：

? 了解“兒童”，才能懂得兒童；影響“兒童”，需要作出榜樣；而與“兒童”共同協(xié)作一起走出困境才能我們真正要做。