男性和女性的不同是顯著的，卻會(huì)時(shí)常被忽略。當(dāng)我們因?yàn)楹⒆拥男袨楹臀覀冾A(yù)期不同而惱怒的時(shí)候，或許應(yīng)該想想：是不是我們期待錯(cuò)了，其實(shí)他們現(xiàn)有的反應(yīng)才是正常的呢？
關(guān)鍵字：性別差異 ?親子養(yǎng)育
“媽媽的本能是：培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言感知力，彌補(bǔ)不足。兒子的本能是：想要在媽媽面前只表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。這兩種愿望是相互矛盾又相互沖突的。
請(qǐng)媽媽們表達(dá)愛(ài)時(shí)不要忘記，兒子是一種把被認(rèn)可看得比被愛(ài)更重要的生物?！?/i>
史蒂夫曾著有一套養(yǎng)育男孩和女孩的暢銷(xiāo)書(shū)，這套書(shū)提醒了父母：孩子性別不同，行為方式不同，需要的支持和養(yǎng)育方式也不同。 我們?yōu)槿烁改笐?yīng)該以更適合孩子們性別的方式去為他們創(chuàng)造環(huán)境。但書(shū)上從原理和理念上解釋了性別差異，提供的實(shí)踐方法卻篇幅較少。
本次的《養(yǎng)育男孩（實(shí)踐版）》則更詳細(xì)的列舉了行為差異的不同表現(xiàn)，并提供了針對(duì)這些表現(xiàn)下，詳細(xì)的實(shí)際案例和父母可采取的應(yīng)對(duì)方法。
作者崔旼俊，從2009年起實(shí)施他對(duì)男孩養(yǎng)育理念的實(shí)踐。因?yàn)椤艾F(xiàn)在愿意去了解男孩想法的成年人太少了”，于是開(kāi)了一家以只有男老師，只招男孩子的繪畫(huà)機(jī)構(gòu)。他不教授孩子們?cè)趺从煤每吹漠?huà)博得空虛的贊賞，而是引導(dǎo)不擅表達(dá)的男孩子們用繪畫(huà)來(lái)展示自己的內(nèi)心世界。教他們用繪畫(huà)去溝通和交流、去敞開(kāi)、收獲和成長(zhǎng)。一批又一批的孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中敞獲得自信、理解、支持，并從中汲養(yǎng)收獲成長(zhǎng)。媽媽們也在這里學(xué)會(huì)互相尊重男孩子自身的不同。
本書(shū)中，作者將近十年的教育經(jīng)歷和17家機(jī)構(gòu)的海量經(jīng)驗(yàn)整理匯聚起來(lái)，結(jié)合案例一一展示，讓媽媽們?cè)陂喿x時(shí)候，能夠立刻對(duì)男孩養(yǎng)育的差異一目了然。
作為女性的媽媽?zhuān)?dāng)養(yǎng)育男孩的時(shí)候，究竟和她們養(yǎng)育女孩的時(shí)候有什么差別呢？
那么，究竟養(yǎng)育性別與自己相同的女兒，與養(yǎng)育性別與自己不同的兒子，有什么差別呢？
對(duì)此，作者主要從以下兩個(gè)方面給出了答案：
1男孩從語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)人語(yǔ)、解決問(wèn)題方式上都和女孩不同。
2媽媽如果沒(méi)有意識(shí)到這些不同，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)迫男孩做不愿做的事 ，和阻礙男孩發(fā)展的問(wèn)題。
1男孩從語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)人語(yǔ)、解決問(wèn)題方式上都和女孩不同。
老師和養(yǎng)女兒的媽媽都應(yīng)該知道，與能夠更早聽(tīng)懂大人說(shuō)話(huà)，并且聰明應(yīng)對(duì)的女孩相比，男孩和他們存在很大的不同。
首先就是他們的語(yǔ)言流暢度沒(méi)有女孩那么好。女孩的語(yǔ)言能力比同齡男孩提前約1.5年。一個(gè)3歲的同班小女生已經(jīng)相當(dāng)于你兒子5歲的語(yǔ)言程度了。想一下就知道，男孩的媽媽在語(yǔ)言交流上必須更耐心，并做好語(yǔ)言不通的情況還要多持續(xù)2年的心理準(zhǔn)備。
其次，男孩不擅表達(dá)內(nèi)心需要。和擅長(zhǎng)處理感情的女孩不同，男孩子對(duì)汽車(chē)、昆蟲(chóng)等身外物的關(guān)心勝過(guò)對(duì)自己內(nèi)心世界的關(guān)心。想想你們家的丈夫——他總是為最新智能設(shè)備、足球賽、競(jìng)技游戲歡呼，卻對(duì)夫妻情感聯(lián)系、他的內(nèi)心世界一問(wèn)三不知——你就知道男孩子都是這樣的。
再次，男孩還不太會(huì)聽(tīng)。不僅僅是不會(huì)傾聽(tīng)，連聽(tīng)見(jiàn)“人的聲音”的能力都比女孩差一些。所以很多時(shí)候，同樣的事情，媽媽叨叨說(shuō)著的時(shí)候女孩是在聽(tīng)的，男孩是根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的。這也是媽媽們經(jīng)常被自家男孩氣得不輕的原因。這樣的情況不是因?yàn)樗麄兟?tīng)力不好，而是因?yàn)檫M(jìn)化過(guò)程中，男性就是被設(shè)計(jì)為對(duì)人類(lèi)聲音不敏感的。相反，他們對(duì)警報(bào)、風(fēng)雨雷電的聲音卻非常敏銳。所以，如果你有什么事想讓兒子認(rèn)真聽(tīng)的，可以過(guò)去捧著他的臉，看著他的眼睛再說(shuō)一遍。這樣他可能會(huì)表現(xiàn)出“剛剛聽(tīng)到”的神情，讓你哭笑不得。
最后，男孩遇到問(wèn)題傾向于自己解決。女孩的思維方式是通過(guò)溝通解決，所以很多時(shí)候，她們遇到困難會(huì)用哭、求助、語(yǔ)言表達(dá)的方式來(lái)尋求他人的合作。女孩的這種方式讓養(yǎng)育者很快就能了解她們的需求和困難，也很容易解決問(wèn)題。而男孩子遇到困難就會(huì)用獨(dú)立行動(dòng)——爬到高的地方、到處跑和叫、打架的方式來(lái)解決。這些處理方式往往讓養(yǎng)育者一頭霧水，還問(wèn)不出什么有效資訊，讓人煩惱不已。
2媽媽如果沒(méi)有意識(shí)到這些不同，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)迫男孩做不愿做的事，阻礙男孩發(fā)展的問(wèn)題。
首先，媽媽們以為養(yǎng)男孩和養(yǎng)女孩并沒(méi)有差別，那么當(dāng)男孩出現(xiàn)更多交流不暢和不恰當(dāng)?shù)淖园l(fā)解決問(wèn)題的行為的時(shí)候，媽媽們會(huì)感受到壓力很大——既然男孩女孩都一樣，那產(chǎn)生問(wèn)題的原因當(dāng)然就是媽媽咯。于是郁郁的把男孩子的一切行為和他們闖得禍都?xì)w咎于自己。時(shí)常處于焦慮、煩惱、自責(zé)中。也可能因此不停得逼迫孩子做出種種改變。這種焦慮的狀態(tài)又反過(guò)來(lái)暗示男孩：媽媽不滿(mǎn)意我嗎？我是不是被媽媽討厭了？
其次，媽媽表達(dá)愛(ài)的方式是支持和幫助孩子。卻忽略了男孩子想要獨(dú)立完成一件事，展示自己能力的欲望。對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，在別人還沒(méi)有開(kāi)口求助就伸手幫忙是一種愛(ài)的表達(dá)，而對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有尋求幫助的時(shí)候被強(qiáng)行支援了一把是一種奇恥大辱。男孩子們覺(jué)得這意味著媽媽不相信自己，看不起自己的實(shí)力，剝奪自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。他們會(huì)憤怒、恨、痛苦和失落。但他們無(wú)法說(shuō)出感受，只能用憤怒、哭鬧、沉默封閉自己來(lái)反抗。親子關(guān)系就這樣產(chǎn)生了裂痕。
最后，媽媽還有種找出孩子身上不足的地方加以改進(jìn)的本能。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，幫助兒子更加完美是一種愛(ài)的表現(xiàn)。但對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，總是被媽媽挑剔不足是一種無(wú)法忍受的攻擊和否定。天長(zhǎng)日久，孩子不僅不會(huì)如媽媽期望那樣修整自己的行為，反而會(huì)在媽媽面前“表演”出符合媽媽期待的樣子，而在外面又是另外一幅樣子。這種表演會(huì)讓媽媽再也不知道真正的兒子是什么樣的，反而增加了孩子誤入歧途的風(fēng)險(xiǎn)。
孩子們不是白紙，媽媽要尊重男孩底色
既然我們知道了養(yǎng)育男孩的確是有諸多不同的，那么我們?cè)撊绾巫龅皆陴B(yǎng)育中尊重男孩特性呢？還是有3點(diǎn)：
1放棄白紙理論，孩子們不是一張白紙，他們天生有自己的底色。
2接納孩子目前的一切，相信他一定不會(huì)讓你失望。從內(nèi)心肯定他而不是輕率出手相助。
3相信自己。
1放棄白紙理論
當(dāng)你認(rèn)為世界上所有的孩子都是一張白紙的時(shí)候，你就忘了，所有人都有自己的個(gè)性，都有自己的學(xué)習(xí)方式。將孩子比喻成白紙的人，相信孩子是可以被大人設(shè)計(jì)的。如果媽媽們相信白紙的說(shuō)法，就會(huì)高估自己的影響力。這種高估影響力的思維下會(huì)出現(xiàn)兩種害處：
1認(rèn)為是自己做了什么，所以孩子才會(huì)有不優(yōu)秀不完美不符合期待的表現(xiàn)。
把孩子身上發(fā)生的任何和自己預(yù)想不同的事以及任何孩子闖得禍，都?xì)w咎于自己，從而產(chǎn)生自責(zé)的情緒。害怕自己做了什么會(huì)給孩子的白紙抹上黑點(diǎn)，或者害怕自己毀掉孩子。
2認(rèn)為只要自己方法對(duì)，或者不惜強(qiáng)迫的方式，就能讓孩子任何事做到優(yōu)秀或者完美。
以為不管什么事，只要讓孩子去做，他就能做好。從而忽略孩子本身的差異，對(duì)孩子有不合理的期待，最終強(qiáng)迫孩子做不適合他做的事情。
所以，拋棄白紙的幻想吧，其實(shí)所有人都天生都帶著底色，我們稱(chēng)之為性格傾向，或者說(shuō)氣質(zhì)。每一個(gè)孩子從出生起就帶著他的意愿和意志。孩子只是借由我們而來(lái)，卻不屬于我們。
2無(wú)條件接納
媽媽們都有一種找出孩子的不足，然后完善它的本能。所以常常會(huì)忽略孩子本身，而刻意的去“教”，可以找資料和能引起興趣的內(nèi)容塞給他。但孩子比我們想象的更敏銳。他能立刻覺(jué)察到眼前的這個(gè)人，是只看到我的優(yōu)點(diǎn)，想引導(dǎo)我的人。還是只看到我的缺點(diǎn)，想改造我的人。
無(wú)論媽媽處于什么原因，愛(ài)也好，善意也好，改變他人本身是一種冒犯和否定。無(wú)論最終孩子是遵從媽媽的期待，還是拒絕媽媽。這個(gè)行為的傷害都已經(jīng)產(chǎn)生了。
作者說(shuō)“有意識(shí)的把兒子從“必須要做的好”這種強(qiáng)迫式的方法能解放出來(lái)，才能讓孩子釋放潛在的內(nèi)心深處的天性?！?/p>
只有當(dāng)孩子察覺(jué)不到什么樣的孩子，才是媽媽心目中理想的孩子時(shí)，他們才會(huì)敞開(kāi)自己，讓愛(ài)流進(jìn)來(lái)。
請(qǐng)記住，“媽媽希望你……希望你能做……”這樣的話(huà)說(shuō)得越多，孩子就越在意媽媽的期待，也就越難以展現(xiàn)自己本來(lái)的面貌。有時(shí)候，一個(gè)充滿(mǎn)期待的好媽媽反而會(huì)阻礙孩子自由地成為他自己。
3 相信自己
媽媽們一旦開(kāi)始成為媽媽?zhuān)拔視?huì)不會(huì)做了什么傷害他的事？我會(huì)不會(huì)毀掉他？”的擔(dān)憂(yōu)似乎就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)。為此媽媽們努力學(xué)習(xí)育兒方法，沉迷于人為的制造的教育理論，卻忽視了在眼前的孩子。然而，發(fā)育水平的圖表和各項(xiàng)指標(biāo)不能成為孩子人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子需要的是符合自己性格和興趣的教育。
對(duì)于那些焦慮著自己做的好不好的媽媽來(lái)說(shuō)，知識(shí)反而不是必須的。男孩子們所需要的并不是更有意思，更新穎的教育環(huán)境。最重要的是媽媽的信心——媽媽確信自己育兒方式是正確的，媽媽對(duì)自身的認(rèn)可也是對(duì)孩子的認(rèn)可，這才是最重要的。
兒子來(lái)自火星 媽媽來(lái)自金星
我們都知道《男人來(lái)自火星 女人來(lái)自金星》是一本講述兩性不同的經(jīng)典暢銷(xiāo)書(shū)。將這本書(shū)和眼前的《養(yǎng)育男孩（實(shí)踐版）》一起閱讀非常有趣。書(shū)中一個(gè)又一個(gè)事例相互印證，火星兒子的行為方式完全受火星傳統(tǒng)的影響，而金星媽媽對(duì)待火星兒子的方式也完全受金星傳統(tǒng)的影響。在另外一本講述腦科學(xué)的書(shū)籍《腦內(nèi)乾坤》中，也以各種實(shí)驗(yàn)證實(shí)了性別差異的確實(shí)存在。
雖然我們現(xiàn)在的主流文化提倡男女平等。但這是否意味著養(yǎng)育男孩和養(yǎng)育女孩必須一視同仁無(wú)差別養(yǎng)育呢？對(duì)兩種并不相同的生命客體，在不考慮各自特點(diǎn)和需求的情況下強(qiáng)行拉到同一個(gè)平面無(wú)差別對(duì)待真的是平等嗎？讓鯊魚(yú)和老鷹一起學(xué)習(xí)飛翔、游泳，學(xué)習(xí)爬樹(shù)難道才能叫平等嗎？相比之下，如果我們能夠了解彼此差異，互相尊重，并針對(duì)孩子各自的特性揚(yáng)長(zhǎng)避短，為什么不呢？
總的來(lái)說(shuō)，《養(yǎng)育男孩（實(shí)踐版）》值得媽媽們一同閱讀。在這本書(shū)里還有很多讓人印象深刻的案例，如在美術(shù)展上制作了小刀不被注意，于是提前一年做大型機(jī)器人在次年展會(huì)參展的先在的故事；從小內(nèi)向沒(méi)有決斷力的相根，在初中的時(shí)候拿著買(mǎi)車(chē)票都不夠的錢(qián)窮游全國(guó)5天，后來(lái)成為作家的故事。高中生放下高考試卷，去削木頭制造弓箭，并將這個(gè)經(jīng)歷以英文在TED舞臺(tái)上流利演講的故事…大大小小的男孩子和他們身后的父母都給我們?cè)S多新的啟發(fā)。
原書(shū)還很詳細(xì)的介紹了如何夸獎(jiǎng)孩子、如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、如何和孩子玩“破壞圖畫(huà)”游戲等內(nèi)容，個(gè)人覺(jué)得不僅適合養(yǎng)育男孩閱讀，也適合養(yǎng)育女孩閱讀。因?yàn)殡m然他們?cè)谛袨楹退季S上有差異，但在涉及早期啟蒙的層面上，本質(zhì)上都是相同的。畢竟無(wú)論男孩還是女孩，都是我們的孩子啊。
