今天吳洪健老師的“積極心理與美好教師生活”講得非常實用，我從中真正汲取到一些能實際操作的方法。在這里我也想分享其中我深刻的幾點感受。
首先是定目標。我認為定目標要從學生自身情況出發(fā)，具體問題具體分析。還有兩個星期就快要期中考試了，就像吳老師說的，我們可以讓學生自己給自己定一個小目標，然后為之努力。這樣就可以讓學生主動參與到學習中，漸漸養(yǎng)成樹立目標和理想的習慣。這個我是有真切感受的，我們班有一次沒考好，我要他們寫了一份總結，反省一下自己沒考好的原因，而其中有個別學生自己定了一個小目標，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在后面那次檢測中，定目標的學生竟然都實現(xiàn)了自己的目標。今天聽了吳老師的講話，倒提醒了我，所以這次期中考試，我也要讓他們給自己定一個目標。
其次是尋找資源，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢。在這一點上，我覺得吳老師講的兩方面我深有感觸。一方面是問學生怎么做到的？讓學生自己講出來不但有利于老師解決問題，還幫助學生建立自信。而我們時常忽略這一點，沒有站在學生的角度多多深入推敲。另一方面是側面鼓勵學生，老師見到學生時可以多從學生的長處和優(yōu)點去打招呼。比如吳老師講的：“原來你是我們班的飛毛腿？！”這樣的對話不僅輕松風趣，還有利于學生增強信心，進一步讓他們對你的課堂產(chǎn)生興趣。在這一點上我也是非常有共鳴的，記得我們班的幾位男同學剛開學時聽課不是很認真，后來我嘗試課后以這樣的方式去打招呼，漸漸拉近和他們的距離，發(fā)現(xiàn)他們上課比之前認真了許多。
最后是思維轉換。對學生不常常說“不要講話！”“不要…！”等等，因為就像吳老師說的，你沒提還好，提了反而沒做的學生還會去犯。所以在以后的課堂中我會多說“要怎么怎么樣！”
作為一名教師是幸福的，而這種職業(yè)幸福感，恰恰來自于平時教學中的小事情。我會帶著今天的收獲，在今后的教學中實際操作并不斷完善改進。
