【維垣微課堂第一講 之 如何高效地學(xué)習(xí)?】
幾年前MIT有個(gè)小伙子叫斯科特?揚(yáng),用一年的時(shí)間修完了四年計(jì)算機(jī)的課程。MIT的課程有多難是眾所周知的，當(dāng)時(shí)Youtube瘋狂的轉(zhuǎn)他的視頻。我還找到了他的博客，他在博客上介紹了他的學(xué)習(xí)方法，我看著覺得挺熟悉的，后來他還出了一本書，叫?如何高效學(xué)習(xí)?。一時(shí)間知乎熱議這種神奇的學(xué)習(xí)方法。
那時(shí)候知乎還沒有對外開放，大牛們都議論說，這個(gè)方法跟費(fèi)曼的學(xué)習(xí)法很相似，費(fèi)曼是物理學(xué)家，我女兒看了好幾本他的書。我查了一下費(fèi)曼的學(xué)習(xí)法，一下子覺得好開心，為什么呢？因?yàn)槲矣X得居然跟我教我丫頭的方法幾乎一致。
斯科特?揚(yáng)的方法跟我們的也有很多的相似的地方。與聰明人不約而同地做同樣的事，還是讓人挺興奮的。今天我就著重介紹一下
自組織學(xué)習(xí)的整體性學(xué)習(xí)法。
我在很多次講座中都提到過知識的相關(guān)性，還專題的講座過一次記憶法。不過我覺得真去實(shí)施的不會很多。比如說我們學(xué)力學(xué)的時(shí)候會出現(xiàn)一個(gè)叫加速度的概念，還會被老師要求計(jì)算物體在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的力，但這個(gè)F = ma像個(gè)怪物，為什么要這么算，老師就沒有說，這個(gè)公式像空降的，套公式就好了，大腦對這種沒來由的知識，除了死記硬背也沒有其他辦法。
我當(dāng)年深受其苦。作為物理學(xué)課代表，我當(dāng)時(shí)也找了一些課外書去了解，但是還是沒有搞清楚。所以后來女兒學(xué)物理的時(shí)候，我就不能讓他這么去學(xué)了。在她還沒有接觸過物理這個(gè)名字的時(shí)候，我就給她買了一些物理的玩具，在幼兒園階段買了。
其中有力學(xué)，電學(xué)，光學(xué)。后來她長大了，學(xué)到力學(xué)的時(shí)候，我就引導(dǎo)她自己搜集與這個(gè)知識點(diǎn)所有相關(guān)的舊知識，去解釋新知識，讓她說出來。我們家有一塊巨大的白板，讓她在上面講給我聽。
這時(shí)候她講出來的，就會把她小時(shí)候的對玩具的一些知識、感觸講給我聽。所以我覺得幼年時(shí)候的選玩具還是蠻重要的。當(dāng)舊知識講不好的時(shí)候，她就要再翻書去理解新知識，
這個(gè)過程就叫知識的獲取和理解兩個(gè)環(huán)節(jié)。
相關(guān)性就是把所有的之前的相關(guān)的體驗(yàn)全部都調(diào)動(dòng)出來。我們前面說過，孩子不是一張白紙走進(jìn)教室的。任何時(shí)候，我們要讓他們自己說出來他們曾有的體驗(yàn)，家長這個(gè)時(shí)候才會發(fā)現(xiàn)他的最新發(fā)展區(qū)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)做完了以后就理解的差不多了，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是拓展。
與上面力學(xué)有關(guān)的所有的資料全部找出來，
進(jìn)行深度的拓展：縱向的拓展，橫向的拓展。
讓孩子自己去在這方面豐富他的內(nèi)涵和廣度，當(dāng)他相當(dāng)熟練的時(shí)候，就引導(dǎo)孩子用自己的語言表達(dá)出來，多講幾次，一定要用生活的語言，這個(gè)階段要做到去術(shù)語化。
最好能夠把力學(xué)講到做飯的阿姨都聽得懂，越是術(shù)語多，其實(shí)越證明沒有理解。只有到完全能用生活語言表達(dá)這一層，才算是真懂。我覺得作為家長這是很省力的一點(diǎn)，就是對孩子說，孩子，我不懂，你給我講懂吧？用這個(gè)方法用久了，我就會發(fā)現(xiàn)孩子會用一些我聽得懂的語言告訴我完全不懂的一些知識。
比方說計(jì)算機(jī)知識。我的計(jì)算機(jī)現(xiàn)在儲備的這些知識全部都是她講給我聽的。所以當(dāng)一個(gè)無知的家長其實(shí)是一件幸福的事。
當(dāng)知識進(jìn)行深刻理解之后，下面的環(huán)節(jié)就是應(yīng)用和測試。
哪種應(yīng)用的模式最佳呢？我覺得就是項(xiàng)目式了。
懂得力學(xué)，就可以做一個(gè)與之相關(guān)的動(dòng)手的作業(yè)。懂了?左傳?就可以做幾個(gè)局勢分析的戰(zhàn)略規(guī)劃，等等，這種方法叫整體式學(xué)習(xí)。
整個(gè)學(xué)習(xí)就在于非常細(xì)致的關(guān)注認(rèn)知建構(gòu)的過程。
我們周末班給孩子上課訓(xùn)練，我就是采取這個(gè)辦法。我不在乎他會不會做分?jǐn)?shù)的通分、化簡這種題，我在乎的是：比方說六分之一加二分之一這種題，在我沒有教過通分這個(gè)概念的時(shí)候，他拿到手上怎么自己去解？
孩子們會自己推演，然后左想右想，就只有一個(gè)目標(biāo)，就是一定要把每一份一樣大的相加。然后我讓他們把這些話說出來，然后我再說，數(shù)學(xué)家覺得這句話太啰嗦了，每一份一樣大的才能相加，數(shù)學(xué)家就把這個(gè)取名叫通分。一步步的過程就是構(gòu)建孩子自己的認(rèn)知，一旦建立了，他就會永不會忘記。還可以遷移到其他的任何科目。
希望家長都鼓勵(lì)孩子們這么去學(xué)知識，一定能獲得更高的效率。
【知識的 獲取（體驗(yàn)+學(xué)習(xí)）——理解——深度拓展——完成項(xiàng)目，這樣高效地學(xué)習(xí)方法，你學(xué)會了嗎？】
