今天課間操的時候，女兒的數(shù)學老師高興的跟我說，昨天下午的課堂上女兒表現(xiàn)的很好沒有犯困，表現(xiàn)積極。辦公室里老師們整天都是在討論，怎么能激起女兒的學習動力。要不然覺得她太可惜了。我一聽女兒有改變，我心里也很開心，就跟數(shù)學老師一起分享女兒昨天放學回去的路上跟我說的，她中午自學成才，把上午睡覺沒有聽到數(shù)學知識，給學會了，還把前一段時間沒有聽的英語課本知識點補了補。

可能是因為數(shù)學老師用我給她說的女兒的事來鼓勵她。所以中午的時候女兒撇著嘴，對我說你又給我們老師說我什么了？別我給你說啥你都給我們老師說。我就笑著跟她說，平時你們數(shù)學老師見我都不多說，你出現(xiàn)什么不好的情況時，她看見我都是愁眉苦臉欲言又止，然后說，唉，算了，不跟你說跟你說你也沒辦法，我們自己看著解決，你好的時候，她吃給我聊你。今天她看見我可開心的給我分享你的進步，所以我也給他分享了你的進步呀。我們在一起探討你，是因為我們都很愛你啊。

女兒說我不喜歡你們討論我，看見你們站在操場上說話，我就知道一定是在討論。我知道你們都是愛我的，但是我不喜歡你們的這種愛我的方式。不管討論我的好還是我的壞，我都不喜歡你們討論我。

青春期的孩子，想被重視又不想被過度關(guān)注。不管是做老師還是做家長，十幾歲孩子的這種情緒好難把握！聽了女兒的話，我不能保證我接的話會造成好的影響還是壞的影響。但我想她應該喜歡輕松快樂的聊天方式。我就沒有用很正式很嚴肅的語氣跟她探討這個問題，就開玩笑的拍拍她的屁股，捏捏她的腰說，好好好，以后我看見你們數(shù)學老師臉一扭就朝相反的方向走，絕對不跟她說一句話，就當不認識好了吧！好在她笑了，此事翻篇。這次能算個平穩(wěn)接住嗎？