去年夏天，跟風(fēng)報(bào)了一個(gè)講書(shū)稿的寫作群，講課老師以有書(shū)簽約作者的身份招生，然后組織寫稿，改稿。
當(dāng)時(shí)好多人一聽(tīng)會(huì)幫改稿，過(guò)稿。一天功夫就爆滿了一個(gè)群又一個(gè)群。老師忙不過(guò)來(lái)，還專門成立班委會(huì)負(fù)責(zé)管理。
一個(gè)月的課程結(jié)束后，又成立專門的收費(fèi)改稿的小群，沒(méi)想到又是滿了一個(gè)班又一個(gè)班。
最后的結(jié)果是，只有少數(shù)的人享受到了改稿過(guò)稿。原因是，多數(shù)人只聽(tīng)課，沒(méi)按要求寫稿，寫了的也沒(méi)讓去一二再，再而三的去改稿。
看來(lái)改稿這個(gè)環(huán)節(jié)是多么的重要。但很多人都忽略了。
原因有：
1.自以為重復(fù)寫夠“一萬(wàn)小時(shí)”就會(huì)產(chǎn)生量變到質(zhì)變。懶得去請(qǐng)人指導(dǎo)。
2.自以為自己寫的不錯(cuò)，只不過(guò)平臺(tái)機(jī)器和編輯還未發(fā)現(xiàn)而已，等待機(jī)會(huì)好了。
3.只想快速過(guò)稿，哪怕花錢請(qǐng)人改稿。
4.隨便找不懂行的人當(dāng)指導(dǎo)。結(jié)果南轅北轍。
第一種類型的人是低品質(zhì)勤奮，重復(fù)做無(wú)用功，原地打轉(zhuǎn)。
第二種類型的人認(rèn)不清形勢(shì)，盲目樂(lè)觀。
第三種人投機(jī)取巧，急于求成。不是真正的寫作者。
第四種人瞎拜師，浪費(fèi)了時(shí)間得不到提升。甚至還會(huì)被打擊的消極。
我自己曾被當(dāng)韭菜收割，也曾被人誤導(dǎo)過(guò)。后來(lái)干脆索性去看別人的文章當(dāng)反饋，當(dāng)鏡子也好過(guò)亂請(qǐng)教。
說(shuō)明一個(gè)好師傅，好老師非常關(guān)鍵。
看書(shū)有段時(shí)間了，一直不敢寫書(shū)評(píng)，也還沒(méi)搞清楚怎么去寫，今天花了幾個(gè)小時(shí)寫了篇兩千字的書(shū)評(píng)，寫完自我感覺(jué)良好。
尋思了下，還是發(fā)給經(jīng)常寫書(shū)評(píng)的文友指點(diǎn)。
她一看完馬上就指出兩個(gè)重要問(wèn)題。
她問(wèn)我，你寫這本書(shū)要告訴讀者什么觀點(diǎn)，讀者和這本書(shū)有什么關(guān)系。我被問(wèn)的一下懵了。這兩個(gè)問(wèn)題我壓根沒(méi)想過(guò)。
她又復(fù)制粘貼下來(lái)三分鐘不到，給我標(biāo)出了修改處。并建議銜接過(guò)渡處要自然圓融，不要太生硬。
并且還要注意有中心，不能各個(gè)段落間獨(dú)立的沒(méi)有聯(lián)系……
后來(lái)我仔細(xì)思考，的確這是硬傷。
這就是專業(yè)的指導(dǎo)。會(huì)幫你切中要害，打通任督二脈。
由此看來(lái)，寫是對(duì)的，但正確修改才更對(duì)。
2019.05.26
