? ? ? ?在所有的親子教育類書(shū)籍中，這是唯一一本關(guān)于如何培養(yǎng)孩子成為國(guó)際化人才的書(shū)，既結(jié)合了中國(guó)國(guó)情，又作了取舍，以傳播美國(guó)優(yōu)秀教育理念為主。有格局有創(chuàng)新，而且主張“西為中用”，培養(yǎng)孩子能成為適合未來(lái)全球化競(jìng)爭(zhēng)的世界公民。作者是唐蘭蘭，一位在美國(guó)斯坦福大學(xué)畢業(yè)的華人媽媽，一直致力于中美教育研究，把美國(guó)好的教育理念傳播回中國(guó)。
? ? ? ? ?在所有讀過(guò)的喜歡的書(shū)中，唯有這本《素養(yǎng)決定孩子的格局》是我寄托感情最深的一本書(shū)。因?yàn)樵跁?shū)本出版前，我就熟知了它的創(chuàng)作者唐蘭蘭，熟知她的生活背景，了解她的創(chuàng)作理念，并且見(jiàn)證了它的誕生，也見(jiàn)證了它從誕生到銷售，到數(shù)周內(nèi)一直占據(jù)暢銷書(shū)的冠軍。這也是唐蘭蘭的第一本書(shū)。從權(quán)威媒體專欄特約撰稿人，到作家的巨大身份轉(zhuǎn)變。并且在短時(shí)間內(nèi)聚攏了大量的忠實(shí)粉。我們親切地稱她為蘭蘭媽。
? ? ? ?這本書(shū)從全球化人才必須具備的幾個(gè)素養(yǎng)出發(fā)，列舉了每一項(xiàng)必備的優(yōu)秀能力。有禮儀，逆商，情商，社交能力，領(lǐng)導(dǎo)力，表達(dá)能力，創(chuàng)造力，時(shí)間管理能力，邏輯思維能力等，接著以父母的角度出發(fā)，提倡父母如何學(xué)習(xí)以身作則，樹(shù)立榜樣，作孩子最佳的引路人。后面篇幅主要是詳細(xì)地介紹孩子在幼兒園所遇到的問(wèn)題和所特別學(xué)習(xí)的問(wèn)題。以及在美國(guó)社會(huì)里，如何把握社會(huì)活動(dòng)教育，給孩子培養(yǎng)起好品格。最后還對(duì)有意讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)作了具體的分析利弊。
蘭蘭媽是在中國(guó)傳媒大學(xué)讀完碩士后，再去美國(guó)斯坦福大學(xué)讀的碩士。還在中央電視臺(tái)做過(guò)記者。是諸多國(guó)內(nèi)權(quán)威教育媒體的特約撰稿人，現(xiàn)在美國(guó)硅谷投資公司工作，育有二子，她的先生也是斯坦福大學(xué)的博士生，主攻機(jī)器人專業(yè)。并且獲得多項(xiàng)頂級(jí)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng).他有一個(gè)可愛(ài)的稱呼：機(jī)器人先生。他的幾次關(guān)于機(jī)器人的講座都非?；鸨?。本人有幸參與。蘭蘭媽本人既有中國(guó)的教育背景，又在美國(guó)生活了十幾年，結(jié)合美國(guó)先進(jìn)的教育理念，2016年開(kāi)始致力于美式教育在國(guó)內(nèi)的傳播工作。這更多的貌似是一項(xiàng)革命性的傳播工作，沒(méi)有人和她那樣，無(wú)私地分享，無(wú)私地把這些優(yōu)秀的教育理念搬回祖國(guó)，讓更多中國(guó)媽媽收益。出了這本書(shū)后，無(wú)法預(yù)估的，帶給國(guó)內(nèi)成千上萬(wàn)的媽媽們一個(gè)接近了先進(jìn)的國(guó)際教育軌道的機(jī)會(huì)。進(jìn)而間接影響了多少孩子們未來(lái)努力的方向和格局。
蘭蘭媽如此多重的身份，卻仍能得心應(yīng)手地帶兩個(gè)娃，這是和書(shū)中她提倡的言傳身教的重要性分不開(kāi)。這是她從她的父母身上學(xué)到的：先做好自己，給孩子樹(shù)立即一個(gè)良好的榜樣，孩子在這種潛移默化的環(huán)境里，自然而然就會(huì)愛(ài)上知識(shí)。正是因?yàn)槿绱耍运挪环艞壟?，在斯坦福讀碩士的時(shí)候，她是懷著老大讀的，做得最多的胎教就是滿滿的課堂筆記。畢業(yè)典禮那天，她是抱著孩子上臺(tái)的。她收獲了全場(chǎng)最多最高的掌聲。臺(tái)下的父親也流下了欣慰的淚水。有如此上進(jìn)的父母作榜樣，她的孩子又如何能不優(yōu)秀呢?，F(xiàn)在許多人生了孩子，美其名曰為了孩子，辭掉了工作，全職在家陪伴孩子成長(zhǎng)，完全放棄了自我上進(jìn)的空間。想想在孩子長(zhǎng)大后，你再重新拾起一些你想做的事業(yè)，卻如何來(lái)彌補(bǔ)你人生的這部分的空缺呢，在孩子的心目中，又如何可以言傳身教地從你身上得到上進(jìn)的榜樣和力量呢？
關(guān)于逆商，這是許多孩子所欠缺的一部分。蘭蘭媽認(rèn)為，永遠(yuǎn)不要放棄任何一個(gè)教育孩子的機(jī)會(huì)。她說(shuō)：“一定要讓孩子知道失敗是一種常態(tài)，而成功是極少的一個(gè)瞬間”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些所有的失敗，一定是人生的一筆財(cái)富。現(xiàn)在有些孩子因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)多，挫折承受能力十分差。父母的教育方式有十分大的關(guān)系，失敗了，遇到挫折了，父母的焦慮情緒很容易就傳遞給孩子，其實(shí)很多時(shí)候，不是孩子害怕，而是因?yàn)槭芰烁改傅挠绊懚ε率?。所以讓孩子自己去解決問(wèn)題，不斷地調(diào)整自己的期望值。他還是個(gè)孩子，不要給他太大的壓力。這樣也許他的自信心，他的心理素質(zhì)就會(huì)逐步提高。
因?yàn)樘m蘭媽的孩子也上了小學(xué)，所以她對(duì)美國(guó)孩子和在課堂上的研究也十分透徹。美國(guó)的孩子十分陽(yáng)光自信，這和他們從小父母就培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)，從小就學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，注重學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作精神，并且學(xué)會(huì)控制自己的情緒，從小訓(xùn)練談判技巧，從幼兒園開(kāi)始就非常注重孩子在公開(kāi)場(chǎng)合的演講能力。他們練習(xí)談判的對(duì)象可以是父母，可以是教授，甚至是任何權(quán)威。所以，這就是為什么在美國(guó)總統(tǒng)大選的時(shí)候，連一個(gè)小學(xué)生都可以夸夸其談出一個(gè)政治立場(chǎng)和候選人各種問(wèn)題的利弊。所以表達(dá)能力，培養(yǎng)思維方式，也是根本。在美國(guó)課堂，大量地運(yùn)用了思維導(dǎo)圖作為討論練習(xí)。各種各樣的思維導(dǎo)圖真是令人大開(kāi)眼界。用這種游戲的方式，孩子們學(xué)得又快又好？而且善于記憶。
這正是中國(guó)的孩子所欠缺的一點(diǎn)。因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教說(shuō)了多少年，但真正做到的少之又少。過(guò)多的說(shuō)教埋沒(méi)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)多的比較埋沒(méi)了孩子們的信心。所幸的，現(xiàn)在與國(guó)際接軌的學(xué)校越來(lái)越多，各種國(guó)際學(xué)校，各種外教課。上進(jìn)努力的媽媽也越來(lái)越多。各種出國(guó)游學(xué)，各種夏令營(yíng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，給孩子買(mǎi)原版英文書(shū)。陪孩子看繪本，多玩游戲，在玩中學(xué)，在玩中吸取知識(shí)。其實(shí)真的只要用心，我們都可以把孩子培養(yǎng)成國(guó)際化人才。
