? ? ? ?今天和朋友在線上閑聊了一下碎片化閱讀這個事情。碎片化閱讀就是指平常用手機(jī)、電腦、報紙等等讀讀新聞、朋友圈、空間博客等等，碎片化閱讀不但是閱讀的量是碎片化的，其時間的利用上也常常是碎片化的，比如等公交的時候，上洗手間的時候，吃飯的間隙。

? ? ? ?首先，我是很認(rèn)可碎片化閱讀的，它可以讓我們有效地利用碎片化的時間，來獲取必要的資訊和思想，同時也非常認(rèn)可碎片化閱讀就是我們互聯(lián)網(wǎng)這個時代的基本特征，我們應(yīng)該去適應(yīng)它。不過，話說回來，碎片化閱讀并沒有那么神奇的功力，可以讓你的知識和思想建立體系化的認(rèn)知和進(jìn)步。我們不要神化閱讀的效果（它就是一個興趣愛好，對于學(xué)習(xí)而言它也不是效率最高的方法），同時也不要神化碎片化閱讀的效果。

? ? ? 有的人會認(rèn)為，讀一本書太費(fèi)勁，一本書里有用的話就那么幾句，精華部分也許就幾句話或者不到一頁紙，看了這點(diǎn)精華部分，道理我都知道了啊，費(fèi)那么大勁干嘛？我還不如看看朋友圈，看看“成功的20個習(xí)慣”、“20幾歲要懂的30個道理”這些段子文章就好。這樣每天喝點(diǎn)雞湯，打點(diǎn)雞血，收獲一點(diǎn)談資，打發(fā)一點(diǎn)時間，充實(shí)了自己，重要的是還感動了自己——你看，我每天都在努力哦！

? ? ? ?其實(shí)，錯了。

? ? ? ?知道這些精華，和完全讀過這本書，理解程度可能是完全不一樣的。推而廣之，“知道很多道理，卻依然過不好這一生”，這句話本身就是有問題的。“知道”是分很多層次的，比如可以分為，不知道——了解——理解——深刻理解——不打折扣的行動。明末思想家王陽明說，知行合一。就是說，知就是行，行就是知。什么層次的知，就相伴著什么層次的行。

? ? ? ? 之所以讓很多人困惑和迷茫的“知道很多道理，卻依然過不好這一生”，就是因?yàn)椴磺宄爸馈本褪恰白龅健保裁磳哟蔚摹爸馈?，就帶來什么層次的“做到”?/p>

? ? ? ?因?yàn)檎Z言本身就不是精確的表達(dá)工具，它在數(shù)量和性質(zhì)上的表達(dá)上相對于真實(shí)的客觀世界是非常貧乏的，思想如膠，語言如水。就說剛剛那個詞，“知道”，在客觀世界里分無窮多的數(shù)量程度。語言是會失真的，有些是我們自己主觀知道的“詞不達(dá)意”，有些就是語言本身表達(dá)上的貧乏。正是因?yàn)檎Z言本身這個表達(dá)工具的特點(diǎn)，所以在語言學(xué)里才有“語言即思想”這個觀點(diǎn)。使用不同的語言和詞匯，其思維習(xí)慣也是不一樣的。

? ? ? ?所以，在你不深刻了解“知道”就是不同層次的“做到”之前，如果你“只是聽過很多道理”，當(dāng)然過不好這一生。