一 、 追溯班主任的自我鏡像——把郝老師當(dāng)成坐標(biāo)
? ? ? 2007年家庭變故，無(wú)奈輟學(xué)，倔強(qiáng)的我就外出打工，攢夠了學(xué)費(fèi)后，又重新去讀了高三，被分到了高三十一班，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師、班主任是郝老師，依晰的記得早上跑步時(shí)，老師總是陪著我們一起沖刺，一起吶喊，不讓我們掉隊(duì)，我的學(xué)業(yè)壓力比以前還要沉重，再加上自己不舍得花錢(qián)吃飯，于是我就生了病，而且病的很?chē)?yán)重，我記得那天早上，我邁著艱難的步子，去郝老師辦公室請(qǐng)假，當(dāng)時(shí)他對(duì)我說(shuō)的那些話(huà)至今都還記著，并且都印在了我的心里，他說(shuō)：“人總會(huì)遇到失意或困難的時(shí)候，老師相信你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌的孩子，從今以后你遇到什么困難，老師都愿意幫助你“。那時(shí)的我是脆弱的，沒(méi)有豐厚的錢(qián)財(cái)，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，然而郝老師愿意伸出自己的援助之手幫助我，我心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的感激之情，每每回憶這一幕我的眼睛總是濕潤(rùn)的，在郝老師身上我學(xué)到要做一個(gè)有情懷的老師給予學(xué)生關(guān)愛(ài)的老師，有自己的倔強(qiáng)，但更重要的是要有倔強(qiáng)的執(zhí)著。
二、 迷惘走向明晰——向貴人學(xué)習(xí)
? ? 2012年，我成為了一名農(nóng)村特崗教師，初入講臺(tái)的我，雖滿(mǎn)腔熱情，但面對(duì)農(nóng)村硬件“短缺”軟件“麻痹”，我陷入了困境，在這里我遇到了第一位貴人-姜明霞老師，她告訴我專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作是克服困境的唯一出路。 接下來(lái)3年的時(shí)間里，我就啃讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的鋪路讓我逐漸站穩(wěn)了講臺(tái)，有了底氣。先站穩(wěn)講臺(tái)是我做好班主任的第一步，隨著我對(duì)學(xué)校工作的熟悉，我發(fā)現(xiàn)在這里上學(xué)的孩子大多是留守兒童，作業(yè)沒(méi)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，做為班主任，我該怎么辦那，我問(wèn)自己，我的起心動(dòng)念是什么，就是為了教好孩子，于是憑著本能就義務(wù)做起孩子們的無(wú)償家教，每天一下班，我就開(kāi)始挨家挨戶(hù)上門(mén)補(bǔ)課，村里沒(méi)有路燈，手電筒就成了我包里的必備，1000多個(gè)夜晚，風(fēng)雨無(wú)阻。我看到孩子們課間生活單一，我就自學(xué)了舞蹈、書(shū)法，為孩子建立了舞蹈社團(tuán)和書(shū)法協(xié)會(huì)，這三年我像呼吸一樣本能的愛(ài)著我的學(xué)生，擁有教育的覺(jué)知力，想他們之所想，及他們之所及。? ? ? ? ? ? ? ?
三、改革創(chuàng)新，在手寫(xiě)家長(zhǎng)信中綻放教育的光彩
? ? 三年特崗生活結(jié)束，懷揣著對(duì)教育的憧憬，2015年我考到了鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué),由農(nóng)村學(xué)校到城里學(xué)校，由農(nóng)村教師到城里老師，地域和角色的轉(zhuǎn)變，讓我沒(méi)有了底氣。不會(huì)打扮，穿的土里土氣，再加上年紀(jì)小，家長(zhǎng)對(duì)我產(chǎn)生了懷疑，各種感受夾雜在一起讓我變的十分焦慮，凡事都想被別人認(rèn)可我絕不放過(guò)任何一次和家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)，我查看了學(xué)校的學(xué)期安排，2016年11月學(xué)校會(huì)統(tǒng)一召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，于是我做了一個(gè)大膽的決定，趕在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前給所有的家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，查看了日歷，距離家長(zhǎng)會(huì)還有11天，11天我要寫(xiě)54封家長(zhǎng)信，如果這些信放在一年之內(nèi)寫(xiě)完，對(duì)我來(lái)說(shuō)小菜一碟，短短的幾天要寫(xiě)完，說(shuō)實(shí)話(huà)，這是一個(gè)很“浩大”的工程，我這不是自己難為自己?jiǎn)?？但一想到那些質(zhì)疑的聲音，強(qiáng)大的自尊心告訴自己，不，一定要接著寫(xiě)，臺(tái)燈下、課桌前、我拿起筆，腦海里回憶著和每個(gè)孩子的一幕幕，一個(gè)一個(gè)鏡頭在我眼前回放，一個(gè)個(gè)小故事又重演了一遍，當(dāng)信寫(xiě)到第20封的時(shí)候，我突然感覺(jué)寫(xiě)不下去了，每天除了上課，改作業(yè)，管理班級(jí)，只能趁課間、中午、晚上、周末，抓住一切時(shí)間寫(xiě)信。坐著寫(xiě)累了，站著寫(xiě)，站著寫(xiě)累了，躺著寫(xiě)。11月16日晚上11點(diǎn)，54封信終于完成。這件事先后被中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、人民日?qǐng)?bào)等各大媒體轉(zhuǎn)載，他們都稱(chēng)我為“中國(guó)好老師”。我則這樣評(píng)價(jià)自己，“我是笨人，就用最笨最土的方法，才能表達(dá)我的真誠(chéng)！”
四、鼓勵(lì)學(xué)生，在自由成長(zhǎng)和呼吸中得到個(gè)性張揚(yáng)?
? ? 在鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我遇見(jiàn)了一個(gè)酷愛(ài)繪畫(huà)的孩子——許央修，我鼓勵(lì)央修把每周畫(huà)的漫畫(huà)拿來(lái)，利用課余時(shí)間，給央修提出中肯的意見(jiàn)。我的鼓勵(lì)和認(rèn)可使得小央修爆發(fā)了小宇宙，從三年級(jí)開(kāi)始，兩年來(lái)，已創(chuàng)作了兩部系列漫畫(huà)，共八冊(cè)，目前內(nèi)容還在更新中。這個(gè)10歲的小大人說(shuō)，他的夢(mèng)想是成為一名漫畫(huà)家，希望有一天同學(xué)們能看到他出版的作品！央修的手繪漫畫(huà)書(shū)的事跡被大河報(bào)整版報(bào)道，當(dāng)記者問(wèn)央修這兩年來(lái)是如何堅(jiān)持下來(lái)的，央修哈哈大笑：“何蕊老師是我的忠實(shí)粉絲，我們倆是俞伯牙、鐘子期一樣的知音，有了知音，我樂(lè)此不疲。”創(chuàng)意沒(méi)有極限，夢(mèng)想沒(méi)有終點(diǎn)，何蕊老師用愛(ài)點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的心燈，班級(jí)里一個(gè)個(gè)追夢(mèng)少年在她的懷抱下茁壯成長(zhǎng)，他們樂(lè)學(xué)向善、陽(yáng)光自信、體魄強(qiáng)健，是21世紀(jì)的快樂(lè)少年。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
五、最美印象—— 篤行方致遠(yuǎn)
? ? 經(jīng)過(guò)區(qū)級(jí)、市級(jí)層層地現(xiàn)場(chǎng)比賽與遴選，我被評(píng)為鄭州市最美教師，“執(zhí)著”“較真”“愛(ài)”，是我從教的三個(gè)關(guān)鍵詞，執(zhí)著、較真讓我走的更遠(yuǎn)；愛(ài)讓我走的更穩(wěn)?！?018年9月10日下午在鄭州市教育電視臺(tái)舉行的鄭州市“最美教師”頒獎(jiǎng)典禮的采訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)，我如是堅(jiān)韌的回答主持人的提問(wèn)。自2015年來(lái)到鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái)，認(rèn)真細(xì)心、發(fā)揮個(gè)人模范帶頭作用，帶領(lǐng)同事們從課堂教學(xué)、學(xué)法創(chuàng)新、班級(jí)管理、學(xué)生心理疏導(dǎo)等方面找尋突破點(diǎn)，將工作與管理中遇到的問(wèn)題以論文、研究課題的形式出現(xiàn)。7年的時(shí)間，我主持、參與、指導(dǎo)的課題先后獲校級(jí)、區(qū)級(jí)、市一等獎(jiǎng)等13項(xiàng)，回歸生活，熱愛(ài)閱讀，筆耕不輟，讀百家名作，寫(xiě)錦繡青春。我的文章或反思個(gè)人教學(xué)、抒寫(xiě)教育故事，記錄專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；或分享課堂內(nèi)外的所見(jiàn)所感，描述人生百態(tài)，生活圖景；或書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)心得、分享閱讀筆記。堅(jiān)持做學(xué)生的引路人、好榜樣。我堅(jiān)持每日閱讀、每日寫(xiě)作，至今她撰寫(xiě)的教育隨筆達(dá)100多萬(wàn)字，2022年初，她將個(gè)人所思所得整理記錄在自己依托每篇制作的六本“土?xí)崩铩? ? ? ? ?
六、關(guān)鍵事件——參加河南班主任智慧書(shū)院實(shí)現(xiàn)自驅(qū)型成長(zhǎng)
? ? 2022年暑假，也是我的產(chǎn)假尾聲，我積極加入了河南班主任智慧書(shū)院的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，為期7天的研修，在這里我接觸到了很多班主任高手，他們都是全國(guó)特級(jí)教師，學(xué)習(xí)密度很大，課程匯聚“共育力、文化力、班會(huì)力、童心力、寫(xiě)作力、心理力”，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的自我效能感，見(jiàn)證了大咖學(xué)習(xí)的樸素樣態(tài)，收獲了成長(zhǎng)的路徑，扎下身子，制定規(guī)劃，一步一步往前走。每天培訓(xùn)結(jié)束，成員們當(dāng)即復(fù)盤(pán)梳理，自發(fā)的結(jié)隊(duì)分享，每位成員在各自班級(jí)積極參與班級(jí)研修，對(duì)照專(zhuān)家修正自己的帶班理念，遇到困惑敢于拋問(wèn)題，在集體的頭腦風(fēng)暴下解決了問(wèn)題，收獲了學(xué)習(xí)的認(rèn)知謙卑思維與認(rèn)知勇敢思維。學(xué)習(xí)班結(jié)束，對(duì)照自己的不足，我及時(shí)復(fù)盤(pán)，整理出了自己的班主任自傳，結(jié)合專(zhuān)家講解，又倒逼自己整理出了“家校共建命運(yùn)共同體”的講座內(nèi)容，新學(xué)期為新進(jìn)教師做了家校共育講座，并且為好幾所新建校做了報(bào)告。?
七、遇見(jiàn)新網(wǎng)師——走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)道路? ?
? ? 2022年8月23日，我在河南班主任智慧書(shū)院認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別“內(nèi)卷”，學(xué)習(xí)班班委郝海峰老師推薦我加入新網(wǎng)師，她說(shuō)新網(wǎng)師是老師走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的最佳道路，我迫不及待追尋新網(wǎng)師，做了10年班主任，我知道自己缺什么，這10年我一直用文學(xué)思維、行政思維來(lái)管理班級(jí)，缺少了科學(xué)思維，缺少了智慧，于是追尋楊雪梅老師學(xué)習(xí)班主任成長(zhǎng)課程，我看到了楊老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)交往，很是羨慕，于是下定決心追隨楊老師走向班主任智慧化道路。昨天認(rèn)真拜讀了楊老師發(fā)在群里預(yù)習(xí)的三個(gè)文件夾以及預(yù)習(xí)作業(yè)提示，今天我就靜下來(lái)梳理了10年班主任成長(zhǎng)的歷程，感謝在邁向第二個(gè)10年班主任的路途上認(rèn)識(shí)楊老師，認(rèn)識(shí)新網(wǎng)師。? ?
? ? 10年是一個(gè)人的青春歲月，10年的班主任工作于我而言是心流滿(mǎn)滿(mǎn)的體驗(yàn)，一路摸索，一路學(xué)習(xí)，最終找到了引領(lǐng)我走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的大家庭--新網(wǎng)師，我相信，當(dāng)我42歲，再拿起筆書(shū)寫(xiě)“我的班主任成長(zhǎng)之路”的時(shí)候，我想更多的是新網(wǎng)師給予我的智慧與能量。
