就在昨天，我深刻地體會到了功敗垂成的感覺，一整個人頓時麻木。

上一周數(shù)學(xué)建模國賽正式開賽，我與隊里兩位女生就開始了緊張地解題：我負責(zé)編程、su負責(zé)建模、還有一個人也就是我的舍友負責(zé)寫論文。

回顧這三天，真的過的挺辛苦的，特別是負責(zé)建模的同學(xué)。

第一天晚上我們確定了選題，第一問的求解思路也大致有了，這一天晚上干到了晚上凌晨一點多。

第二天早上我便早早起來，去編寫計算第一問的代碼，然后一直到下午去上專業(yè)實習(xí)課，整一個恍惚的狀態(tài)。上完課之后還是在做數(shù)學(xué)建模，因為第二天要考六級，所以那天晚上我十二點半就上床了，而建模那個同學(xué)便在我的寢室熬到了凌晨三點。

第三天，建模的同學(xué)和我說了昨天晚上她想出來的思路，然后我們就開始用MATLAB求解，奈何那個方案好像行不通，于是我們又一步一步地調(diào)整。至于下午的英語六級，我是一點都沒看，可以說是在數(shù)學(xué)建模和英語六級間我選擇了前者。但是到頭來卻是一場空。英語六級說難不難說簡單也不簡單，我也無法判斷我是否能過，但在那樣的情況下，考高分是不太可能了的。

最后一天晚上我們?nèi)镜搅肆璩咳c半，把思路理清后一遍又一遍地驗算求解，終于在最后一天的中午全部求解完成。然后就是幫寫論文的同學(xué)完成論文了。

整個過程中，我覺得我好像不是一個編程手，更像是四份之一的建模手，四分之一的論文手，四份之一的編程，外加四份之一的打雜吧。

四分之一的建模手：

一開始我其實是不太能跟得上建模手的思路的，因為我的數(shù)學(xué)不好，對于B題我腦子里還有點思路，但是對于C的這種數(shù)據(jù)處理，我是一籌莫展。然后就是她在我旁邊講她的思路，我在一邊半懵半懂。后面就漸漸懂了她要干什么，然后理出來了一點思路。

四分之一的編程手：

我覺得我們整個過程編程少之又少，回顧過去我好像只用python做了一個卡方檢驗，用MATLAB算了幾組數(shù)據(jù)然后就完事了。

四分之一的論文手：

求解完成后，我又去幫舍友寫論文，什么摘要、問題重述、解題思路的（按道理問題重述在寫論文之初就應(yīng)該寫了的，最后竟然是求解完成后我來寫），總體上負責(zé)寫論文的同學(xué)只負責(zé)排版，剩下的一些基本上都是我們兩個來完成。終于在提交md5碼的前一個小時把論文寫好了，然后核對一遍在最后十五分鐘順利生成了MD5碼。

四分之一打雜手：

查文獻找思路，在知網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了兩篇與我們的題目有關(guān)聯(lián)的論文，參考里面的思路來求解我們的題目。第二天打印紙質(zhì)版的論文，我拿去中心校區(qū)提交。

然而就在昨天，我從中心校區(qū)交論文回來，再看了一遍數(shù)學(xué)建模的流程，找交電子版論文那個同學(xué)確認我們是否把論文和資料提交上去的時候，一切都在這個時候化成了泡影——她并不知道還要交電子版論文上去。聽到這個消息的時候，我的內(nèi)心瞬間涼了下來，四天的努力全都沒了。

對于這個事，我們后續(xù)找老師溝通，但是無效，問題出于我們，無法補救。要是我能早一點問她就好了，要是我早點去確認流程就好了，等我發(fā)現(xiàn)問題的時候，距離提交論文的時間已經(jīng)過去了半個小時。寫到這我就寫不下去了，說不出的心塞，但是這件事要怪就怪我們?nèi)齻€人，對參賽流程不夠熟悉，導(dǎo)致功虧一簣······說不下去了，就這樣吧。