學(xué)習(xí)和研究的區(qū)別
學(xué)習(xí)和研究是不同的方式
學(xué)習(xí):類似于復(fù)制對象的能力，跟隨、重復(fù)
研究:針對問題、對象、現(xiàn)象等，進(jìn)行廣泛的資料涉獵，總結(jié)出答案
學(xué)生是學(xué)習(xí)，研究生是研究；
運(yùn)動員是練習(xí)，教練是研究；
職員是學(xué)習(xí)，管理者是研究；
研究過程
為了保證研究質(zhì)量，需要有個科學(xué)的過程
作品意識
作品意識是研究的前提，要把你研究的東西當(dāng)成你的一件作品、一件藝術(shù)品，要對你自己的作品負(fù)全部責(zé)任！
這種高度的意識，會加強(qiáng)你研究的質(zhì)量，不要把作品看的很大，它可以很小，例如一個門把手，依然可以是研究對象
目標(biāo)意識
所謂目標(biāo)，就是你的目的，研究過程中，要始終記得你的研究目的是什么，不要偏離目標(biāo)
比如:
我想研究一下門把手，結(jié)果突然對咖啡感興趣，就又去研究咖啡，這就偏離了你的初衷，忘記了你的目的是什么。
局外意識
研究的過程一定要客觀，不要摻雜主觀感情，不要主觀臆斷，一切以事實為準(zhǔn)。
要跳出研究對象來研究，這就是局外意識，這樣更能得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。
在國外寫論文的時候，是不允許出現(xiàn)I這個單詞的，如果出現(xiàn)，導(dǎo)師就會問:who are you？
搜集資料
研究最重要的步驟就是搜集資料，也是最耗精力的地方，要想研究的更精確，就必須做到足量和節(jié)制
足量
做到足量需要兩點:
主動性:
一定是自己主動去尋找資料，而不是被動的接受別人的輸出
例如:我想知道怎么使用搜索引擎，比起我去問一個人，還不如去百度搜索來的更全面
寬泛性:
帶走目的意識的多，跳出單一維度
比如:
我想研究一下咖啡
我可以研究下:起源、發(fā)展、種類、種植、產(chǎn)地、味道、沖泡、研磨...
這看起來內(nèi)容夠?qū)挿毫?，但沒有跳出單一緯度，比如可以加入:
咖啡和茶、飲料、紅酒等等之間有什么區(qū)別？
這就是跳出單一維度，這樣就保證了研究資料的足量！
節(jié)制
足量都好理解，但為什么要節(jié)制呢？
節(jié)制是為了防止沉溺在研究文本里，從而忘記了你的目標(biāo)！
比如:
我想研究一下怎么做川菜？
結(jié)果進(jìn)行了大量的資料涉獵，研究研究，突然覺得川菜太棒了，我應(yīng)該開一家川菜館，結(jié)果就去研究怎么開一家飯店？
這就是超過足量了，偏離了你的初始目標(biāo)！
怎么做川菜和怎么來飯館，這完全是兩個不同的概念！
這時候就需要節(jié)制，不要沉溺于研究中，要時刻記得你的初始目的是什么！
批判性思維
批判性思維不僅僅指:質(zhì)疑精神，也是對資料的一種總結(jié)概括
通過不同抓本質(zhì)
通過研究資料的不同之處，找到問題的本質(zhì)
比如:什么咖啡好喝？
產(chǎn)地？制作？研磨？沖泡？
其實咖啡間本質(zhì)的區(qū)別就是:
苦味、酸味、甜味...這些味道的區(qū)別
而人們覺得什么咖啡好喝與不好喝，就是這些味道之間的區(qū)別，這就是本質(zhì)
通過相同找規(guī)律
通過研究資料的相同之處，找出問題的規(guī)律
規(guī)律就是:咖啡豆都需要研磨，都需要用開水來沖，看著簡單，但這就是規(guī)律
研究輸出
把研究結(jié)果整理輸出，能更好的加強(qiáng)思維邏輯與記憶
總結(jié)輸出
把結(jié)果簡單的總結(jié)輸出
創(chuàng)造輸出
能做到創(chuàng)造輸出就非常不錯了
系統(tǒng)性:信息量大
文本支持:資料必須有出處，不是主觀臆想
嚴(yán)謹(jǐn):要有嚴(yán)密的思維邏輯，不能出現(xiàn)邏輯錯誤
學(xué)術(shù)輸出
學(xué)術(shù)輸出要求太高，一般研究論文屬于這一類
正確性:必須保證論點正確
可靠性:有大量文本支持
可持續(xù)性:研究結(jié)果能持續(xù)很長一段時間而保持正確
普適性:適用范圍要寬廣
研究是學(xué)習(xí)的前提，研究可以為學(xué)習(xí)提供一個最優(yōu)的路徑
例如:我想學(xué)習(xí)健身
那就先研究下健身，
哪種健身方法更適合你？
哪種效果更好？
通過研究找到一條最優(yōu)路徑，在根據(jù)結(jié)果去學(xué)習(xí)，這樣比你盲目的隨便學(xué)習(xí)健身，更能保證效果，少走彎路。
