總是在這方寸之地，獲得別的地方永遠(yuǎn)不可能獲得的快樂。這種快樂，是有關(guān)一個老師和一群孩子之間的故事。

就拿今天的事情說吧，真的可以說是意料之外，是小小的后生可畏。三年級的孩子袁子恒，在《我愛夏天的夜晚》這篇文章里，他所體現(xiàn)出來的純真與詩情，讓我感覺，孩子們真的都是天生的作家與詩人，鼓勵，認(rèn)可，點燃激情，他們無窮的智慧也就噴薄而出了。

“悠閑的小草，美麗的花和安靜的樹”……看，簡簡單單的幾個字，把自己對大自然的觀察寫得如此之美如此有意境！小小年紀(jì)，真的是個了不起的大詩人呢，這讓我不由得無比的激動與興奮起來。

再就是初一的張思睿，她的文章，盡管目前來看，有些平淡，但是，我從她的認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度里，看到了堅韌前行的身影。近段時間，感覺得孩子們的寫作思路狹窄了一些，上課的時候，我就以“一根尺子的用途”著眼，引發(fā)他們?nèi)ニ伎迹阂桓咦?，還可以有多少種使用的方法？孩子們漸入佳境，各抒己見，最后，我自己也參與其中。最后，放學(xué)之前，布置了一道作文題目：《由一根尺子的用途所想到的》。于是，就有了對小張同學(xué)的文章的修改。在作文的后半部分，被我修改的地方比較多，回頭再看看這些被修改的文字，感覺連我自己也被感動了：“一條路，可以有無數(shù)的遠(yuǎn)方，這就需要我們擁有知識的積累，經(jīng)驗的積累。我們必須要好好去歷練自己，只有這樣，才能夠讓一根木棍成為孫悟空手中的金箍棒，化腐朽為神奇”。

是的，化腐朽為神奇！三百六十行，每一行，都有自己的門道，希望在引領(lǐng)孩子們閱讀與寫作的這條道路上，相遇更多的感動與驚喜。