? ? ? 今天已是第四次給一個高一女生（化名：聽話）咨詢了，每次都想記錄下來，可總是有各種各樣的理由沒記成，剛才聽了一個意象，魔術師（賈老師）送我一支鋼筆，我知道是潛意識在給我力量，讓我把這個個?記錄下來。
第一次
5月22日上午父親打電話
下午父母咨詢
晚上學生咨詢
5月23日上午父親咨詢
第二次
5月27日上午? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? 貓和老鼠
第三次
6月5日上午
? ? ? ? ? ? ? ? ? 五只小倉鼠
第四次
6月18日上午
? ? ? ? ? 紅臉哪吒和藍臉哪吒
? ? ? 8點整，聽話 如約而來，這次看著自由了好多，兩只胳膊甩開，打過召呼，她繼續(xù)坐在地臺的沙發(fā)上。我和她聊了一會，她說最近休息好了，在學校還是學不進去，老想著小時候媽媽對待自己的事情，想著現(xiàn)在父母都改變了，再這樣揪著不放，覺得自己這樣也不好，可就是控制不住。我給她講了情緒是一種能量，宜疏不宜堵等，讓她說說這些控制不住想的事情，她靦腆的說不知道咋說。我知道這孩子壓抑太久太久了，所以就說：那咱還玩?zhèn)€游戲吧，她說好。接下來，我?guī)隽艘幌氯矸潘?，這次屏幕上出現(xiàn)了兩個象哪吒一樣的小男孩，6、7歲，紅臉追著藍臉，往山上跑，到山頂了……又變成藍臉追著紅臉往山下跑，紅臉閃了藍臉一把掌，我問藍臉為什么要追紅臉？紅臉為什么要打藍臉？她說：紅臉得了癌癥，接到病危通知書了，他不想拖累家長，不想活了。我說讓藍臉看看病危通知書，紅臉把通知書給了藍臉，紅臉不見了。藍臉把通知書給了紅臉的爸爸媽媽，他爸爸媽媽先是佷吃驚，后來抱頭痛哭，然后又一起去找紅臉，其實藍臉知道紅臉去哪兒？他們來到一個懸崖邊，紅臉在邊上坐著，想跳下去，又害怕父母傷心。他父母看到孩子上去摟住他，三個人抱成一團在哪哭，我問他爸爸媽媽怎么說？她說：紅臉爸媽說：孩子，咱去醫(yī)院好好治治，不管多大代價也要治。聽到爸爸媽媽這樣說，紅臉有什么感受？他放心了，他也感覺著很溫暖。這時候藍臉感覺著很孤單，自己下山了……我?guī)鰜?，中間她又睡的好香好香，雖不忍心叫醒她，但還是等她睡會兒，又慢慢的喚醒，最后讓她坐直帶著意識去看。
又問了她日常睡覺的姿勢，抱胸蜷腿，可憐的孩子，從來就沒敢放松過。
又問她父母那樣對待她，她什么感受？她說：小時候，我認為是我不好，我該挨打。現(xiàn)在恨他們，我給她講了這種感覺要向他們表達出來，愛才能流動，這種恨就象父母和孩子之間的一堵墻，堵著愛無法流動。我讓她試著回去向父母說出自己的真實感受，我說我給他們講過這些知識的，她說：她不敢。我就順手把桌上的紙杯當成她的媽媽去看著它把事件一一感受一一請求需要進行了表達。這期間發(fā)現(xiàn)她的胳膊已經(jīng)自由的分開放在沙發(fā)扶手上，比較開放的狀態(tài)。
給她布置的作業(yè)是：腦子再想父母對待她的那些事時，記下來事件，感受，并把它表達出來。
又教了她數(shù)息法，希望她能每晚睡覺前平躺在床上練習，一方面練習腦子不胡思亂想，慢慢能靜下來，一方面能快速入睡。
第五次
7月1日上午
她8點鐘準時如約到來……我說：談談這兩周在學校的情況吧？她說：近兩天心情特別不好，前天在學校因為英語考的不好，一天都不想吃飯，只吃了幾口餅，同時心情不好，還不想帶給同學們，內心一沖突更難受了。昨晚上和同學在一起說說話好多了，今早上又被爸媽吵架驚醒，他倆非問我誰做的屜面好吃，心里又非常難受……
嗯，先說說早上爸媽吵架的事吧？
她說：嗯，
你們早飯就吃屜面嗎？
不是，不知道啥時候他們在家做的屜面，今早上倆人在做飯時不知道怎么想起來了，他們經(jīng)常都這樣，為一點小事就吵起來，還讓我評理，小時候我勸他們，我爸就一巴掌把我閃到地方，我很痛苦……
我說：嗯，你爸打你的感受是啥？
很痛苦，
感受痛苦、難受
胸部上不來氣
表達：感受，請求：家不是講理的地方，是講情的地方
解釋：三個人的關系，父母的相處模式，看好自己的邊界，讓自己成長起來，有能力維護自己，表達感受、需要，影響父母。
ABC情緒理論
不要為焦慮而焦慮，情緒種類，情緒沒有好壞，接納情緒
肯定她的變化
詢問學習情況，數(shù)學學不進，從小成績不好。
講了抓雙基60％，就是90分，艾濱浩斯遺忘曲線，復習預習，問題中心法等。
她說：不想學數(shù)學，了解情況后，作為下一次的主要咨詢目標。
她輕松地說謝謝阿姨，離開了。
