過去，我們也讀過不少書，可是這些書現(xiàn)在再拿出來看的時(shí)候，你還記得嗎？

是不是發(fā)現(xiàn)，這些書基本是白讀了？

其實(shí)，今天能從書中看到的價(jià)值，過去看不到；過去在書中看到的東西，今天基本記不得。

從上學(xué)開始，老師教給我們的讀書方法似乎就是：把一本書從頭讀到尾，遇到有啟發(fā)的句子就畫線或者摘抄。

我們讀書的過程，就是不斷記錄新知識(shí)的過程。

可現(xiàn)在看來，那些摘抄下來的名言警句，卻讓我深刻地理解了，什么是“聽過了無數(shù)大道理，卻仍然過不好這一生”。

是不是很尷尬？

因此，必須進(jìn)行讀書方法的升級(jí)，在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系。

原始的讀書方法，花很多時(shí)間去閱讀一本新書，去記錄新的名言警句，卻從不花時(shí)間去加工這些信息，將其和已有的知識(shí)建立聯(lián)系。

這樣，我們看似節(jié)約了很多加工整合的時(shí)間和精力，以便能夠讀更多的新書，但卻是把最有價(jià)值的工作放棄了。

所以說，放慢速度，才能讓讀書事半功倍。

讀書一定要花時(shí)間、耐心和思考力，將獲得的新知識(shí)和已有的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)狀的聯(lián)系。

在這個(gè)過程中，我們才有可能內(nèi)化知識(shí)，形成新行為的暗示，才能去實(shí)踐，提升我們的能力。