前幾天，在我們會員中，幾個家長就談到了，孩子在這個暑假提出來：我想買個手機。家長們一聽這還了得，沒有手機你都打游戲打的不亦樂乎。有了手機，那不是你天天都沉迷在手機當中了嗎？有幾個家長的決定是悍然拒絕。
拒絕倒是拒絕了，這幾天，幾乎孩子和家長處于一個對抗的狀態(tài)。家長說什么樣的事情孩子都愛理不理。家長們疑惑了？我到底是給孩子買還是不買呢？買了怕孩子管理不好自己。不買呢，孩子就這么對抗著，愛理不理的！家長們給我提出了這方面的疑慮。我也站在一個系統(tǒng)思考的方式，給家長們提出來這個系統(tǒng)到底是怎么變化的，我們怎么去應用系統(tǒng)思考來解決這個難題。
首先，我們看看上圖，這是一個直接拒絕的系統(tǒng)變量圖。孩子提出要求（情緒是滿懷希望，并且有些忐忑的）后，家長認為不合理斷然拒絕（情緒：焦慮、擔心）。因為有反作用力，還孩子的希望和忐忑一下子被打消得無影無蹤，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槭蛻嵟?。這時候孩子勢必會有兩個選擇，1.用抵抗的方式跟家長競爭到底；（哪個叫你不理解我呢？我就跟你對抗下去，看哪個先認輸。）2.退讓，慢慢的不再跟家長交流與家長關系疏遠。
對抗的情況
家長也就進入了兩難的地步，要么退讓，要么繼續(xù)對抗！退讓后擔心孩子未來會得寸進尺，對抗又怕跟孩子的關系越來越遠！這樣勢必會進去一個死循環(huán)，這個家庭系統(tǒng)也就越來越糟！當然孩子這個時候性格會越來越倔強，將來根本不聽家長的任何建議，未來在社會上他會把這種倔強用在其他的關系相處，而處處碰壁。
退讓
看是這個情況，家長贏了，接下來我想問問各位家長，如果孩子持續(xù)的讓別人贏，未來當他有自己的需求的時候，他就越來越不敢向別人提出自己的要求了。這個孩子未來成年了之后，他很有可能發(fā)展成一個唯唯諾諾的人。那我得問問了，孩子這樣發(fā)展，是你想要的嗎？
估計家長會說了，這也不是那也不是，你說該怎么辦也？
我們再來看這個系統(tǒng)變量圖，如果我們把關注點放在這幾個地方是不是會見到了呢？
1.孩子行為值得肯定的地方：現(xiàn)在可以向家長提出自己的想法了。（這樣可以保護孩子自信心和資格感）
2.真實的告訴孩子自己的擔心。（提升孩子的同理心）
3.大家共同找出相應的解決方案。（最好讓孩子提出來）
如果是我，我會這樣跟孩子說，小伙子（姑娘），我欣賞你敢把自己想要的東西跟老爸說出來，這點我感謝你對我的信任！同時聽到你到你要手機，我也有一些擔心，你知道是什么嗎？
這個時候孩子會問，老爸你擔心什么呢？
我擔心你有了手機怎么去管理你使用手機的時間和其他時間的平衡！你怎么來讓我放心呢？（讓孩子自己找出答案）
當孩子找出解決方案后，我們共同畫押，并且提出第三個問題？手機這么多型號，我也不知道買什么型號，你需要做一個提案給我，找出2-3款手機在多少錢內(nèi)（個人建議在1500元以內(nèi)的產(chǎn)品，畢竟電子產(chǎn)品更新太快，永遠跟不上節(jié)奏的）的型號，并且給我說清楚你為什么選它？
當孩子要交這個方案，他（她）一定會做以下的事情，1.去多方了解手機的相關參數(shù)2.因為有價格的限制也就有了選擇。（做決定的能力）3.孩子為了打動我，會用心的去整理各種資料（并形成相應的對比報告），調(diào)集各種資源來說服我。
當孩子做了這些買手機他還是問題嗎？
大家來看看我再哪些變量上做了文章呢？
1.肯定他的要求，提升他的信心和資格感。
2.說出我的擔心，提升他的同理心，并且尋找解決方案。
3.擬定契約，從小形成契約精神。
4.讓孩子拿出提案報告，提升孩子目標感，訓練孩子的行動力，信息收集整理能力，決策力，以及溝通力。
看到這里，同樣是買手機，有的家長造成跟孩子的彼此對立，而會系統(tǒng)思考的家長通過這個事情不僅促進彼此之間的關系，還提升了孩子的資格感，同理心，契約精神，行動力，信息收集、整理能力，決策力和溝通。整整8項未來人才的重點能力，這個決定是不是很英明呢？各位家長，接下來你的選擇是買還是不買呢？
系統(tǒng)思考，不在意表面的問題，而是研究更多深層次的變量和需求，真正從核心出發(fā)，如果你對它感興趣可以跟我聯(lián)系我們共同探討。
