關(guān)于社會(huì)熱議“老師職稱、學(xué)生補(bǔ)課”這一系列問(wèn)題，都是“金錢”造成的。教育一旦與金錢掛鉤一切都變味。
老師也要養(yǎng)家糊口，上有老、下有少。工資收入與教師職稱掛鉤，這就造成每一位老師整天想如何晉到一級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)職稱，哪里有精力全身投到教學(xué)工作中。當(dāng)然這也間接給少數(shù)人制造機(jī)會(huì)，如何應(yīng)付上級(jí)檢查、如何討好領(lǐng)導(dǎo)、如何年底評(píng)上優(yōu)、如何學(xué)術(shù)、論文造假……這一系列問(wèn)題出現(xiàn)既不是偶爾現(xiàn)象，南京大學(xué)教授梁瑩事件出現(xiàn)給我們敲響警鐘，這一切都是教育產(chǎn)業(yè)化、功利化結(jié)果。如果不能引起上層足夠重視，就會(huì)出現(xiàn)下一個(gè)王瑩、李瑩、張瑩……
問(wèn)題本質(zhì)不在職稱高低，關(guān)鍵原因老師們工資與職稱掛鉤。如果能打破工資與職稱掛鉤，建立一套合理公平的工資評(píng)價(jià)體系，從根本上解決困擾教育系統(tǒng)惡疾?，F(xiàn)實(shí)生活中基本都是這樣，評(píng)上高級(jí)的老師就很少上課或者不上課，工資可以拿最高。這就是職稱與工資掛鉤的弊端。職稱評(píng)定與薪資待遇掛釣，違背了我們立國(guó)的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
現(xiàn)實(shí)生活中高級(jí)職稱一般是領(lǐng)導(dǎo)先晉級(jí)占60%以上，其余是普通老師，通過(guò)與教無(wú)關(guān)的一些活動(dòng)所得證書加分評(píng)選，真正撲在一線的教師評(píng)稱好多評(píng)不上。評(píng)上的老師興高彩烈，然后就研究如何脫離一線崗位。要么去幼兒園哄小孩，要么去后勤不上課，要么就以各種借口請(qǐng)假不上班，泡病號(hào)。起不到高級(jí)的作用。導(dǎo)致其他教師心里失衡，從而影響整個(gè)教育事業(yè)。
高級(jí)職稱就像拴在狗嘴前面的一塊豬肉——看得見，卻永遠(yuǎn)趕不上、吃不到。所以，好多人取得中級(jí)職稱后，就失去取得更高職稱的動(dòng)力，追求的只是完成教學(xué)任務(wù)，不受批評(píng)。
評(píng)聘職稱所需要的條件，好多都是虛頭巴腦的東西，在一線教學(xué)上也沒啥用，因此，評(píng)上高職稱的老師也不再去爭(zhēng)取這些東西，反而給予外人不求上進(jìn)的錯(cuò)覺。
20多年來(lái)，職稱設(shè)立的初衷是好的，但現(xiàn)實(shí)看來(lái)，它的弊端越來(lái)越明顯，其消極意義遠(yuǎn)大于積極意義，急需加以改革。能被評(píng)上高級(jí)，就是有一定的門道，評(píng)上后迅速撤退，也是沒人阻攔。職稱特別是高級(jí)的評(píng)定可能有百分之八十是靠關(guān)系，這是公開的秘密，可以說(shuō)教育系統(tǒng)最大的腐敗。這種評(píng)定現(xiàn)狀，不僅沒達(dá)到激勵(lì)的效果，還嚴(yán)重挫傷了廣大教師的教育熱情和工作積極性，是到下決心大刀闊斧一并解決的時(shí)候了。
領(lǐng)著高工資，干著輕松活，這對(duì)高級(jí)老師本身就是一種諷刺！對(duì)其他領(lǐng)著低工資拼死拼活?yuàn)^戰(zhàn)在一線的教師更是重大的打擊。如果以每年的教學(xué)成績(jī)來(lái)評(píng)職稱，則這種尷尬和不公平就不會(huì)出現(xiàn)。而且這樣評(píng)出來(lái)的有效期只是一年，更公平公正，誰(shuí)哪年教出來(lái)的成績(jī)好，誰(shuí)那年就高工資，大家都有機(jī)會(huì)，不會(huì)有一勞永逸的荒唐事出現(xiàn)。當(dāng)然教學(xué)成績(jī)的評(píng)估一定要公平公正，高中老師好辦，就以每年的統(tǒng)考或高考成績(jī)作為評(píng)職稱的唯一依據(jù)，絕對(duì)沒有其他水分；其他小學(xué)初中如果想公平一點(diǎn)，也恢復(fù)以前的學(xué)年統(tǒng)考，這樣大家都沒話說(shuō)了。
現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占多數(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女不能像她們父輩一樣兄弟姊妹多，這個(gè)沒有出息，那個(gè)或有出息，父母年老以后兄弟姊妹一塊贍養(yǎng)。獨(dú)生子女父母年老以后要獨(dú)自承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)，家長(zhǎng)對(duì)孩子寄托太多的期望。
獨(dú)生子女家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)從小比較重視，不息花高價(jià)買學(xué)區(qū)房擇校、農(nóng)村從小把孩子送到城里好一點(diǎn)學(xué)校讀書、花高價(jià)錢送孩子到私立學(xué)校讀書，雙休、假期送孩子到補(bǔ)習(xí)班。然而孩子成績(jī)不理想，付出與回報(bào)不成比例的時(shí)候，老師成為替罪羊、出氣筒。
