感謝這一年的春季，終于下定決心逼自己一把，參加了劉主編為期七周的寫(xiě)作課訓(xùn)練營(yíng)。
感謝遇見(jiàn)小果，因?yàn)樗?，讓我重遇了失散多年的文字；因?yàn)樗?，才有了我逼自己的這一把。
感謝在寫(xiě)作營(yíng)里遇見(jiàn)的各位小伙伴，因?yàn)橛心銈儯屛腋杏X(jué)自己并不孤單；因?yàn)橛心銈?，讓我看到了繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的空間；在你們的身上，我也學(xué)到了很多。
一
主編的這七堂課，形式很豐富，從文字、到素材、到音頻、到作業(yè)、到點(diǎn)評(píng)，連感官訓(xùn)練都有涉及，真可謂是給身體各個(gè)感統(tǒng)一起上了七次寫(xiě)作課。這里特別給音頻和劉主編的評(píng)論點(diǎn)贊，音頻里糖豆妹和著樂(lè)聲的導(dǎo)讀，每次聽(tīng)著都是一種享受；而劉主編的點(diǎn)評(píng)，則是會(huì)驅(qū)使我繼續(xù)交作業(yè)的一大精神力量，我跟別人是這么形容的：劉主編總是會(huì)先給你吃塊糖，然后再提意見(jiàn)，于是意見(jiàn)容易吸收進(jìn)去，也有了繼續(xù)寫(xiě)繼續(xù)求表?yè)P(yáng)的動(dòng)力。
而談及寫(xiě)作課的作用，必定是與參與深度參與次數(shù)成正比的，你若是參與了，并且很認(rèn)真，寫(xiě)作課的作用必是極大的；你若是課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)作業(yè)沒(méi)按時(shí)交，寫(xiě)作課的作用可想而知。
順便吐槽一下，每周日的交作業(yè)截止時(shí)間實(shí)在不太合理，周日難得親子時(shí)光，放在這一天作業(yè)截止，要么作業(yè)寫(xiě)得匆忙容易虎頭蛇尾，要么親子時(shí)光沒(méi)法盡情享受。當(dāng)孩子在旁邊拉著你，雙眼充滿渴望看向你，想覓得一方清靜理順文思，實(shí)屬不易。
再提個(gè)小建議——關(guān)于短時(shí)/限時(shí)主題寫(xiě)作訓(xùn)練，鑒于本人文思涌得太慢，寫(xiě)作時(shí)常有欲擠牙膏卻不得之感，若有針對(duì)性的關(guān)于寫(xiě)作速度的訓(xùn)練，比如每周一到兩小時(shí)的限時(shí)訓(xùn)練，針對(duì)項(xiàng)訓(xùn)練，或列提綱，或針對(duì)某一話題限時(shí)發(fā)揮，或限時(shí)素材搜集，或做個(gè)類似的課堂小練習(xí)，可能對(duì)于空閑時(shí)間不多而又有進(jìn)階意愿的小伙伴們更有事半功倍的效用。
二
這是寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)最后的一篇作業(yè)，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，重新把七堂課的內(nèi)容再理了一遍，方便以后回顧，也算是一次復(fù)盤(pán)。
寫(xiě)作第六課——文章修改
三
寫(xiě)作課作業(yè)問(wèn)題總結(jié)與注意事項(xiàng)：
1.人稱混亂。簡(jiǎn)練人稱，如咪蒙的我有一個(gè)朋友；
2.語(yǔ)言啰嗦，不夠簡(jiǎn)練。文章中每一個(gè)字都應(yīng)該有出現(xiàn)的理由；
3.故事中夾議論，議論中講故事，事實(shí)和態(tài)度糾纏，讓人分不清實(shí)際發(fā)生和個(gè)人態(tài)度；
4.重要的東西沒(méi)有放在重要的位置講，虎頭蛇尾。
5.寫(xiě)給誰(shuí)看？你希望他看完干嘛？——針對(duì)性寫(xiě)作。
6.如何加快速度？——有提綱，手需要磨，多看書(shū)，積累素材。
7.事例不能只用1個(gè)，不夠說(shuō)服力，3個(gè)正好。
8.總結(jié)道理時(shí)不能放兩個(gè)金句就結(jié)束，要對(duì)照例子說(shuō)清楚。
9.寫(xiě)人物，要寫(xiě)出讀者最想看的“戲劇性”。
10.采訪——深挖，問(wèn)出1后面的10個(gè)問(wèn)題，把畫(huà)面填充滿。
11.采訪——大時(shí)代背景只能作為鋪墊，要快速進(jìn)入主題。
四
這是寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)最后的一篇作業(yè)，然而于我而言，這只是一個(gè)新的開(kāi)始。仍然希望有一根皮鞭，在后面抽著，有一群小伙伴，在一起同行，在日常有限的時(shí)間里，一起和文字做游戲。
我不知道與文字的路可以走多長(zhǎng)，且走著吧，說(shuō)不定在某一天，真的能與文字融為一體。這是我的七期“完成比完美更重要”的寫(xiě)作課。
