修改文章，除去排版、銜接、通順、語病、潤(rùn)色、邏輯外，更重要的是提高信息效率。
“My goal is to say more with fewer words”——Mark Templetion,CEO of CIREIX.
用更少的話表達(dá)更多的信息，這是對(duì)文章信息效率的精辟總結(jié)，也是改文章的精髓所在。
一篇文章的信息效率直接決定了該文章的質(zhì)量，尤其在信息爆炸的時(shí)代，注意力極為稀缺，你需要用更少的篇幅，提供更多有效的內(nèi)容。
那么如何對(duì)文章作加減法，提高信息效率呢？
一、作減法：
（1）減知識(shí)詛咒
當(dāng)你學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)，很難理解學(xué)會(huì)前的樣子，這就是知識(shí)詛咒。
此前公司發(fā)了則通知，財(cái)務(wù)報(bào)銷要求“映像拍照”。我想你跟我一樣，不知映像拍照是什么鬼。發(fā)通知的人，對(duì)于映像拍照是了如指掌的，但他中了知識(shí)詛咒，很難理解不懂映像拍照的樣子，默認(rèn)大家是懂的。
減知識(shí)詛咒，就是說人話，把映像拍照改為高清拍照，這樣所有的人就秒懂了。
（2）減無意義信息、無效信息
簡(jiǎn)單地說，就是少啰嗦。能開門見山，就不要繞彎；能三言兩語，就不要贅述連篇。
知乎有一句書評(píng)，是對(duì)文章無可刪減的高度評(píng)價(jià)。
“改了一下午，只去掉了一個(gè)逗號(hào)，反復(fù)推敲之后，又把逗號(hào)加回去了?！?/p>
（3）減輕閱讀負(fù)擔(dān)
長(zhǎng)就會(huì)窒息，密就是傷害。請(qǐng)不要寫這種又長(zhǎng)又難懂完全不知道在哪停頓窒息感十足的句子啊啊啊，多用短句，減輕負(fù)擔(dān)；也不要吝嗇回車，把幾十個(gè)句子堆在一起。多分幾段，對(duì)讀者是友好的。
（4）減除平均用力
內(nèi)容有主次之分，有些可以輕描淡寫，有些需要濃妝艷抹。像配色登場(chǎng)，只需一筆帶過；主角登場(chǎng)就不一樣了，不但要自帶音效，還要渲染一番。
二、作加法
（1）加畫面感：抽象信息視覺化
某化妝品文案：讓你的眼睛亮晶晶；視覺化：閃成猴哥。
原句：太搞笑了；視覺化：容我笑出豬聲
（2）加啟發(fā)感：揭示事物的本質(zhì)
小朋友不喜歡運(yùn)動(dòng)，為什么說“運(yùn)動(dòng)讓你的身體棒棒的”不起作用，一個(gè)棒棒糖就跟你去跑步了。原來，大腦里有兩個(gè)系統(tǒng)，理性的騎象人，感性的大象。講道理只能說服騎象人，棒棒糖能驅(qū)動(dòng)本能的大象。
（3）加價(jià)值感：讓讀者覺得有用
WHY能帶來啟發(fā)感，HOW能帶來價(jià)值感。你可以提供痛點(diǎn)的解決方案，比如筆者寫的一篇《碎片積累，你的知識(shí)體系要構(gòu)建到什么時(shí)候 | 5步構(gòu)建寫作知識(shí)體系》，解決花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)，卻沒有形成知識(shí)體系的問題。這篇文章的價(jià)值感，產(chǎn)生了收藏量。
（4）加結(jié)構(gòu)感：表達(dá)邏輯清晰
比如SCQA結(jié)構(gòu)，背景-沖突-提問-解決。以《好詞好句抄了幾噸，要用的時(shí)候熄火》一文為例。
背景：大家知道積累的重要性，也摘抄了很多好詞好句。
沖突：可是提筆時(shí)，很少派上用場(chǎng)。
提問：怎么解決好詞好句的難以應(yīng)用的問題呢？
解決：脫離原生場(chǎng)景，修改寫好詞好句，觸發(fā)知識(shí)的生成效應(yīng)。
（5）加書卷氣：引用古風(fēng)詩詞
原句：思緒飄到了大江南北。我看到了冰天雪地，看到了千嬌百媚，看到了風(fēng)景如畫的山河上面，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。
改句：思緒飄到了大江南北。我看到了“銀裝素裹，分外妖嬈”，看到了“江山如此多嬌”，看到了風(fēng)景如畫的山河上面，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。
（6）加權(quán)威：請(qǐng)專家說話
比如，揭示畫面感的重要性時(shí)，比起直言“大腦喜歡圖像”，請(qǐng)哲學(xué)家來說兩話，更具說服力。
（7）加沖突：沖突吸引注意
《平常的小事不平常》，平常的小事為何不平常？形成沖突，吸引注意。
《開奔馳賣煎餅》，開高檔的奔馳車，怎么會(huì)賣起煎餅?zāi)?？身份沖突，吸引注意。
《彩色的黑白照》，黑白照為什么是彩色的？形成認(rèn)知沖突，吸引注意。
（8）加懸念：打開知識(shí)的缺口
湘北隊(duì)究竟能否爭(zhēng)霸全國(guó)？面對(duì)美國(guó)全面封殺，華為能否挺??？還有說書人常說的：欲知后事如何，且聽下回分解
（9）加信任：證明你的話是可信的
數(shù)據(jù)。比如證明小明的學(xué)術(shù)水平。小明在SCI發(fā)表了32篇論文，寫了15本著作，其中一本，被翻譯成10國(guó)語言。（當(dāng)然，前提數(shù)據(jù)是真實(shí)的）
實(shí)錘。事實(shí)勝于雄辯，就像FedEx的“華為轉(zhuǎn)運(yùn)”事件，先是聲明消息不實(shí)，后在實(shí)錘前，只能承認(rèn)失誤轉(zhuǎn)運(yùn)。寫文章與其把理論講上了天，不如舉個(gè)例子，讓人們相信理論是對(duì)的、有用的。
西納特拉測(cè)試?！蹲寗?chuàng)意更有黏性》舉了西納特拉測(cè)試，說的是：“如果我在這兒能成功，到哪兒都能成功?！焙帽饶隳艿琼斨榉澹藗冏匀幌嘈?，登上其他山峰也不在話下。
（10）加社交幣：幫助讀者完成某項(xiàng)社交任務(wù)
提供談資——你的信息能給別人提供談資嗎？像《人類首次！玉兔二號(hào)登上月球背面》，成為人們茶余飯后的談資，“你知道嗎，月球背面原來是這樣子……”
表達(dá)想法——你的信息幫他們說出了內(nèi)心想說的那句話了嗎？領(lǐng)導(dǎo)喜歡轉(zhuǎn)發(fā)《細(xì)節(jié)決定成敗：?jiǎn)T工最讓老板感動(dòng)的8個(gè)細(xì)節(jié)？》，員工喜歡轉(zhuǎn)發(fā)《研究發(fā)現(xiàn)：過度加班反而有害工作效率》，因?yàn)檫@些文章幫他們幫達(dá)了想法。
幫助別人——你的信息能夠讓他們幫助自己的朋友嗎？比如，客戶有健身的愛好，正好這篇文章《1個(gè)公式：從曾經(jīng)瘦過到曾經(jīng)胖過》可以幫助客戶科學(xué)健身。
塑造形象——你的信息能否代表他們的形象？比如《陪讀家長(zhǎng)的4個(gè)修養(yǎng)》，樹立好家長(zhǎng)的形象；《福大某學(xué)長(zhǎng)攻克女友痛經(jīng)難題》強(qiáng)化了“福大人”的形象。
社會(huì)比較——你的信息是否讓他們看起來更有地位？像人們樂于曬支付寶的“剁手”賬單，其實(shí)是在比較誰花的錢多；最近很火的QQ個(gè)人軌跡，大家來了一波回憶殺，其實(shí)暗中在比較Q齡、
（11）加情感：?jiǎn)酒鸱磳?duì)或支持的情感
情感的信息，使文章耐人尋味。比如《跪著的老師，教不出站著的學(xué)生》一文，激起讀者強(qiáng)烈支持“弱勢(shì)群體”——老師的情感，讀完久久不能平靜。
“當(dāng)老師被學(xué)生家長(zhǎng)、被教育部門、被社會(huì)輿論批評(píng)、指責(zé)、懲罰時(shí)，他的心寒了，一腔熱血化成冷漠，“算了算了，多一事不如少一事”，失去懲戒權(quán)的老師們開始明哲保身，只教書，不育人?！弊肿滞葱募彩??！耙粋€(gè)跪著教書的老師，怎能培養(yǎng)出站著的學(xué)生？老師跪著，受懲罰的將是整個(gè)社會(huì)！”句句震聾發(fā)聵。
總結(jié)：
好文章是改出來的。修改文章是為了提高信息效率，用更少的篇幅，提供更多的有效內(nèi)容。
通過對(duì)文章作加減法，來提高信息效率。
作減法就是減去知識(shí)詛咒、減少無效信息、減輕閱讀負(fù)擔(dān)、減去平均用力。
作加法就是加畫面感、啟發(fā)感、價(jià)值感、結(jié)構(gòu)感、書卷氣、權(quán)威、沖突、懸念、信任、社交幣、情感。
