一、課前準(zhǔn)備

? 昨天中午，我打開CCtaLK查開今天的彩虹花晨讀課題是《夏天》。這節(jié)課的作業(yè)單是前兩次就誰備好的，我就把方向變一下，在下午托管的時候，

先把黑板布置好，然后就帶著學(xué)生讀《夏天》這首詩，因為這首詩比較長，我先讓學(xué)生讀，圈出不認(rèn)識的字，“藤”要讀后鼻韻，葡萄的“萄”連讀就要讀輕聲。“勤勞”的“勤”要讀前鼻韻，“勞”要讀邊音。完了之后分角色朗讀，讀完了孩子們還很有興趣，李富宇說：“老師，我看到網(wǎng)上其他班級的學(xué)生站的隊很漂亮，我們來排一個漂亮的隊行吧”。我贊成他的說法，就開始排隊，排好了，幾個同學(xué)輪流到臺上來審視，大家一致說很好，我就拍下這一瞬間，然后師生一起靜靜的看課外書直到下課。

? 二、參與直播

? ? 今天早上，我七點鐘走進教室，馬煜程已經(jīng)登錄好了，“網(wǎng)絡(luò)連接好沒有”我問。尹青青說：“老師，今天是我連的網(wǎng)”。很好，人人都是老師的小助手。同學(xué)們陸續(xù)走進教室，拿出作業(yè)單進行補充，孩子們太認(rèn)真了。黃遠杰把作業(yè)單拿來讓我檢查，我看他畫出了夏天的特點，有荷葉，畫的小魚還用上了在《夏加兒美術(shù)》課上學(xué)到的波浪線作裝飾，畫的小鳥在夏天的天空自由地飛翔。我點頭了，他就站上講臺準(zhǔn)備搶麥。搶到了第一名，他趕緊讓同學(xué)們拿出上節(jié)課的作業(yè)單，熟悉一下詩歌，尤其是要讀出感情，就是要讀準(zhǔn)節(jié)奏，同學(xué)們都聽他的，很快準(zhǔn)備就序，老師邀請了，向勇叫老師快接受，我就去點接受，孩子們首先和主播老師打招呼“老師好！”主播老師回應(yīng)“孩子們開始吧”。讀完以后也會和老師說再見。我跟本沒想到孩子們會如此機靈，這應(yīng)該歸功于彩虹花晨讀。

? 復(fù)習(xí)完了，開始今天的詩歌學(xué)習(xí)，主播老師出示《夏天》這首詩，還把生字標(biāo)注成紅色，講解了幾個字詞的讀音，看著漂亮的主播老師，孩子們興趣盎然，劉磬怡說主播老師的聲音好好聽呀，我以后要向她一樣當(dāng)老師，全班同學(xué)都贊同，隨后便認(rèn)真地讀詩歌，向勇提醒我在討論區(qū)發(fā)“1”。接著輪到吳永欣主持全班分角色朗讀，

主持人風(fēng)格不一樣，今天是個人讀的較多些，她覺得這樣讀很好，能夠看出誰認(rèn)真不認(rèn)真。

? ? ? 三、總的收獲

? ? ? 從詩配畫來看，孩子們懂得了夏天應(yīng)帶的色彩，有暖色的太陽，主要以綠色為主，正如詩歌中那個勤勞的孩子，爬到哪里哪里綠，主播老師出示的葡萄就是明顯的例子，說明孩子們讀懂了詩意，聽懂了主播老師的講解，尤其是老師最后講解的“呵”字的讀音，讓我這個上了年紀(jì)的老師學(xué)到了很多東西，我覺得參與互加真是收獲頗多。最后主播老師回放上周精選視頻，

孩子們很有興趣，相信有付出就有收獲，讓我把相機對著屏幕，果然有我們的板書精選，這下孩子更有興趣了，以后我們會更加努力的。