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? ? ? 我以為，一個(gè)人與一座城、一群人的相遇，一定是需要緣分的。新教育，也許就是那個(gè)創(chuàng)造緣分的上帝之手。如果沒有新教育研究院組織的這次臨河新教育培訓(xùn)，也許我一輩子也不會(huì)知道世界還會(huì)有一個(gè)如此美麗的地方。
? ? ? 巴彥淖爾，河套平原上的“富饒的湖泊”;臨河，巴彥淖爾的核心城區(qū)。因?yàn)檫@次行程短暫，我們無法領(lǐng)略到這座城的萬種風(fēng)情，只能在有限的角落里，窺探到她的清新，唯美，品質(zhì)，大氣。
? ? ? 時(shí)間的長(zhǎng)度，并不影響愛的深度。也就兩天的時(shí)間，我便對(duì)臨河產(chǎn)生了好感，萌生了愛戀。也許這份愛，緣于姜堰、臨河兩地相同的文化基因：臨水而居，靈動(dòng)秀美；也許這份愛，緣于姜堰、臨河兩地共同的教育追求：和著新教育的韻律起舞。
? ? ? 臨河人追隨新教育的力量，超乎了我們的想象。從走進(jìn)的幾所學(xué)校所呈現(xiàn)的校園文化表達(dá)式里，從陪同我們一起的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)的話語體系里，從臨河新教育實(shí)驗(yàn)方案那份厚厚的“作戰(zhàn)圖”上，無一不彰顯著臨河人對(duì)新教育的強(qiáng)烈渴望。
? ? ? 作為一次新教育的培訓(xùn)活動(dòng)，臨河把一個(gè)常規(guī)活動(dòng)的規(guī)格做到了極致：以區(qū)委區(qū)政府名義主辦，常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)到場(chǎng)致辭，以此表達(dá)臨河對(duì)新教育的傾慕是“官方行動(dòng)”，而非“民間力量”。由此，也可以看出教育在當(dāng)?shù)攸h委政府心目中的份量。當(dāng)下我們都喜歡說到領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)詞，其實(shí)最智慧的領(lǐng)導(dǎo)力，是讓領(lǐng)導(dǎo)為我所用。如此說來，臨河的教育同仁是智慧的。
? ? ? 特別讓我們一行人感動(dòng)的是臨河人的熱情。一把手楊成明局長(zhǎng)從接站到送站，從陪餐到主持，都是他親歷親為。同時(shí)，在整個(gè)行程中，張主任、呂主任、楊校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)等，幾乎是“形影不離”、默默無聞地服務(wù)著。我想，楊局長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)之所以用如此的禮遇，其實(shí)是在表達(dá)對(duì)新教育的敬重與渴求。
? ? 盡管臨河還沒有正式加盟新教育，但臨河教育人對(duì)新教育的理解、踐行，絲毫不比一些拿著新教育做幌子的地區(qū)差。我因?yàn)榈竭_(dá)星河的時(shí)間比較遲，未到參與11日下午校園觀摩活動(dòng)，但我從陳院長(zhǎng)的嘖嘖稱贊中，能夠想象到臨河所開放的七所學(xué)校是用何等的新教育姿態(tài)征服這位新教育“大咖”的。臨河其實(shí)就是“做起來再說”的新教育編外行動(dòng)者，我戲稱他們這是“未婚先孕”。
? ? 在臨河的短暫時(shí)光里，我見證到了他們對(duì)新教育的“信”、對(duì)新教育的“行”和對(duì)新教育“心”，也相信臨河正在成為新教育宇宙里升起的明“星”。
? ? 相信美好，就一定能遇見美好；踐行美好，就一定會(huì)遇上慶典。 我慶幸，2018年初夏時(shí)節(jié)，我們和臨河遇見，和臨河新教育的姿態(tài)遇見。
