美國(guó)的孩子們從幼兒園開(kāi)始就進(jìn)行分級(jí)閱讀的訓(xùn)練了。當(dāng)您走進(jìn)美國(guó)的課堂，可以看到老師的圖書(shū)館整齊的擺放著按照級(jí)別(A~Z)歸類(lèi)的閱讀材料，這些就是分級(jí)讀物。
01.為什么要進(jìn)行分級(jí)閱讀？
有些家長(zhǎng)曾問(wèn)，應(yīng)該先學(xué)自然拼讀還是先學(xué)閱讀？其實(shí)在美國(guó)的學(xué)校，自然拼讀和分級(jí)閱讀的學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的。
什么是分級(jí)閱讀呢？分級(jí)閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為他們提供分類(lèi)、漸進(jìn)式的讀物。和普通繪本不同的是，分級(jí)讀物更加系統(tǒng)和成體系，每本書(shū)的語(yǔ)言和難度都考慮孩子的英文和認(rèn)知水平。
如果把自然拼讀比作一把鑰匙，那么分級(jí)閱讀就是那扇大門(mén)通向的階梯。自然拼讀學(xué)習(xí)的目的是讓孩子“會(huì)讀書(shū)”，“會(huì)讀書(shū)”的意義不僅僅是能依照拼讀規(guī)律讀出每一個(gè)單詞，更重要的是，孩子們能不能循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。分級(jí)閱讀就正好滿足了這個(gè)需要，不僅幫助孩子練習(xí)自然拼讀，還能學(xué)習(xí)閱讀的方法，最終實(shí)現(xiàn)自主閱讀。
02.美國(guó)孩子怎么學(xué)分級(jí)閱讀：
美國(guó)小學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的教材，在閱讀課上，老師通?；臼悄梅旨?jí)讀物作為閱讀教材來(lái)使用。在每周五天的小讀者工作室(Reader's workshop)中，孩子們會(huì)在不同的閱讀任務(wù)小組中，運(yùn)用分級(jí)讀物來(lái)練習(xí)拼讀知識(shí)和閱讀技巧。
不僅僅在學(xué)校，在家里老師也要求學(xué)生每天閱讀至少30分鐘的英文書(shū)，其中，分級(jí)讀物就是美國(guó)家長(zhǎng)的首選，因?yàn)榉旨?jí)讀物通常圖畫(huà)豐富，內(nèi)容貼近小朋友的日常生活。它的系統(tǒng)性幫助孩子一步一個(gè)腳印的實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。
所以，一直想推薦一套適合中國(guó)孩子的分級(jí)讀物給國(guó)內(nèi)的小朋友們。這次，為大家推薦的是蘭登的這套Step into Reading。這套書(shū)不僅適合美國(guó)的小朋友，也適合我們中國(guó)的孩子們來(lái)學(xué)習(xí)。
03.為何選擇蘭登的Step into Reading？
熟悉分級(jí)閱讀的朋友一定聽(tīng)過(guò)牛津閱讀樹(shù)。牛津閱讀樹(shù)是英式英語(yǔ)的。在國(guó)內(nèi)，兩套書(shū)幾乎齊名。而在美國(guó)，大家一提分級(jí)閱讀，首選就是Step into Reading。這套書(shū)在美國(guó)已經(jīng)暢銷(xiāo)25年啦！
我們來(lái)看看下面的介紹，就知道這套書(shū)在美國(guó)的認(rèn)可度有多高！
首先，蘭登的這套Step into Reading是很多美國(guó)老師教室圖書(shū)館的首選分級(jí)讀物：
其次，這套教材在美國(guó)的家長(zhǎng)圈認(rèn)可度非常高。小媛老師的學(xué)校最近組織的校園圖書(shū)展中，這套分級(jí)讀物就被放到了首要位置，它是美國(guó)學(xué)校給家長(zhǎng)強(qiáng)烈推薦的讀物：
再來(lái)美國(guó)的書(shū)店看看，這套書(shū)基本占據(jù)了分級(jí)讀物的大半江山。如果孩子們不喜歡，怎么會(huì)這么流行呢？
04適合英文作為第二語(yǔ)言的中國(guó)孩子們
這套集眾多優(yōu)點(diǎn)于一身的書(shū)，可謂是美國(guó)分級(jí)讀物的“大哥大”了。那么這套書(shū)為什么特別適合中國(guó)孩子第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)呢？
1. 強(qiáng)大的出版商后盾，品質(zhì)有保證
蘭登是美國(guó)蘭登書(shū)屋(Random House)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是世界上最大的童書(shū)出版商，在歐美，它是媽媽們心目中童書(shū)品質(zhì)的保證。大家很熟悉的蘇斯博士的作品、貝貝熊系列、托馬斯、斯凱瑞金色童書(shū)系列，還有經(jīng)典繪本《小黑魚(yú)》《和甘伯伯去游河》這些都是蘭登出品的。所以，這套書(shū)的品質(zhì)有保障。
2. 從字母開(kāi)始學(xué)，科學(xué)進(jìn)階
這套書(shū)的最大特點(diǎn)是循序漸進(jìn)，有些分級(jí)閱讀難度跨度很大，對(duì)于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的孩子讀起來(lái)很吃力。蘭登的這套書(shū)則不同，逐級(jí)進(jìn)階，系統(tǒng)性強(qiáng)。無(wú)論孩子的英語(yǔ)水平如何，總能找到適合自己的書(shū)。
對(duì)于英語(yǔ)啟蒙初期的孩子，字母的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)感的培養(yǎng)都大有裨益。配上精美的插圖，字母的學(xué)習(xí)非常有趣：
字母過(guò)后，還有3本專(zhuān)門(mén)練習(xí)拼讀的讀本。書(shū)中句型重復(fù)，情節(jié)簡(jiǎn)單。每頁(yè)2-60個(gè)單詞，以韻文為主，非常適合學(xué)齡前兒童至小學(xué)生閱讀。
以 The Pup Speaks Up 為例，幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞就講了一個(gè)很有意思的故事。借助這個(gè)故事，這些詞匯也就容易學(xué)的多了。
-小男孩Bo有了一個(gè)新的小伙伴，耶~是一只小狗狗！
-他們?cè)诼飞峡吹胶芏鄤?dòng)物，還有很多車(chē)。小男孩Bo就會(huì)問(wèn)他們：What do you say?小鴨子回答：Quack；小汽車(chē)回答：Honk；小蜜蜂回答：Buzz；時(shí)鐘回答：Tick tock…這無(wú)形中讓孩子了解了不同事物所發(fā)出的聲音是什么，從中學(xué)習(xí)到了許多不同的擬聲詞。
-小火車(chē)Choo choo~開(kāi)動(dòng)嚕~寶寶Boo-hoo哇哇大哭了起來(lái)。
-見(jiàn)到那么多有趣的事情，聽(tīng)到那么多不同的聲音，這真是愉快的一天呢！
特別地，這套書(shū)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，不僅適合孩子自己閱讀，也適合老師進(jìn)行分級(jí)閱讀的教學(xué)使用。我們隨意拿起一本書(shū)，來(lái)到官網(wǎng)輸入書(shū)名，就可以馬上找到這本書(shū)的指導(dǎo)性閱讀等級(jí)(Guided reading level)。比如這本"I Like Bugs"的閱讀等級(jí)為E，對(duì)應(yīng)藍(lán)思等級(jí)400L左右。下方的藍(lán)思和指導(dǎo)性閱讀等級(jí)的對(duì)照表，可以幫助老師和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的閱讀水平來(lái)科學(xué)選書(shū)。
3. 大牌匯集，包攬經(jīng)典杰作
和牛津的每本書(shū)只圍繞kipper這一家人的生活不同，蘭登的這套分級(jí)讀物選取的都是一些大牌作家的經(jīng)典作品，內(nèi)容彼此沒(méi)有關(guān)聯(lián)，每本書(shū)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。
這套書(shū)中很多故事都是出自大牌作家的經(jīng)典作品。比如《I Like Bug》就出自著名作家瑪格麗特·懷茲·布朗之手，如果你買(mǎi)過(guò)《逃家小兔》、《晚安月亮》等著名繪本，一定會(huì)對(duì)這個(gè)作者的名字耳熟能詳。
另外，這套書(shū)圖片制作的非常精美，不輸繪本。整套書(shū)都是這個(gè)風(fēng)格，以圖畫(huà)為主，文字為輔。圖畫(huà)講究，文字簡(jiǎn)易。對(duì)于剛接觸英文的孩子來(lái)說(shuō)，很容易幫助他樹(shù)立信心。而對(duì)于稍微大一些，或已學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間的孩子，則是看圖說(shuō)話的好教材。不僅讀懂一個(gè)故事，還能引發(fā)很多思考。
4. 市面上唯一能唱出來(lái)的分級(jí)讀物！
對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，有韻律有節(jié)奏的內(nèi)容更易于他們跟讀和磨耳朵，朗朗上口。這套分級(jí)讀物充滿了節(jié)奏和韻律感。
比如《Dancing Dinos》和《Jack and Jill and Big Dog Bill》兩本書(shū)中的句子很多都是押韻的，韻律感十足，朗朗上口。有韻律的文字和重復(fù)的句式，讓孩子只讀幾次，就記住了，這對(duì)于他的自然拼讀學(xué)習(xí)很有益處！
5. 題材豐富，一套書(shū)既能讀故事，又能學(xué)知識(shí)
美國(guó)家長(zhǎng)們很喜歡這套書(shū)還因?yàn)樗闹黝}很豐富，fiction和nonfiction(故事和信息)都有涉及。比如，第二階段就有關(guān)于“骨頭知識(shí)”的內(nèi)容，這樣，孩子一邊練閱讀，一邊學(xué)知識(shí)，真是一舉多得?。?b>
這套書(shū)既然這么經(jīng)典，應(yīng)該如何為孩子選購(gòu)呢？我們先來(lái)看看這套書(shū)的閱讀體系：
? 蘭登的分級(jí)閱讀體系
這套書(shū)體系完善，不僅適合親子閱讀或自主閱讀，也十分適合分級(jí)閱讀的教學(xué)使用。這次先為大家?guī)?lái)的是前兩個(gè)階段的介紹:
第一階段: Ready to Read
第一階段適合英文啟蒙階段，以2-7歲為主。每頁(yè)一兩句話，小孩子進(jìn)行親子閱讀，更多的是讀故事，聽(tīng)音頻，培養(yǎng)韻律節(jié)奏；稍大點(diǎn)的訓(xùn)練半自主閱讀，進(jìn)行拼讀意識(shí)的培養(yǎng)；再大點(diǎn)的，利用這套書(shū)往自主閱讀過(guò)渡。已經(jīng)上學(xué)的英文零基礎(chǔ)的孩子也可以從這套開(kāi)始。
第二階段: Reading with Help
第二階段適合英文稍有基礎(chǔ)的4-10歲孩子，詞匯和句子都比第一階段稍復(fù)雜，側(cè)重培養(yǎng)孩子的英文認(rèn)讀能力，趣味的故事、直觀形象的畫(huà)面，反復(fù)出現(xiàn)的常用詞讓孩子迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，引導(dǎo)小朋友從猜詞閱讀逐漸閱讀到自主閱讀。
總得來(lái)說(shuō)，
1. 幼兒園或小學(xué)中低年級(jí)孩子，初學(xué)英語(yǔ), 可以考慮將兩個(gè)階段都收下。
2. 小學(xué)中高年級(jí)或者已經(jīng)有一些分級(jí)閱讀基礎(chǔ)，可以直接考慮第二階段
