周一，同事李姐收到孩子班主任的信息，班主任委婉的告訴她孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，讓家長抽空陪孩子做一些期末的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

無論老師的措辭多委婉，那些話對家長來說都是一悶棍。李姐一邊焦慮著，一邊安排孩子的期末復(fù)習(xí)：早起晚睡，影響孩子睡眠，晚上放學(xué)還有很多學(xué)校的作業(yè)，想來想去，她只能讓孩子中午放學(xué)抽出時(shí)間來復(fù)習(xí)了。

“普娃”的兒子VS“雞娃”的媽，過程必然不太和諧。

每天中午放學(xué)一回家，李姐就開始催促孩子去做題。孩子不高興，天天拉著臉噘著嘴，做作業(yè)就差睡在桌子上寫了。李姐一看孩子這種態(tài)度，心頭火一竄而上，天天數(shù)落批評孩子，本就不活潑的孩子更是整天板著臉，縮著肩，沒一點(diǎn)朝氣。

我看李姐整天因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)郁悶焦慮，怕她給孩子的壓力太大，讓孩子有心理負(fù)擔(dān)，特地找了一份關(guān)于孩子抑郁的心理健康測評，讓她測一下孩子的心理狀態(tài)，把握好學(xué)習(xí)的度。畢竟分?jǐn)?shù)沒有孩子的健康重要。

這份《你的孩子真的抑郁了嗎？》心理測評是由新異心理的李新異、馮映云老師自主研發(fā)，簡單、安全、高效。新異心理被中國生命關(guān)懷協(xié)會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)評為先進(jìn)單位，并發(fā)起成立了親子心理健康專業(yè)委員會(huì)、家庭教育研究所、易經(jīng)應(yīng)用心理學(xué)研究所。

李姐抱著試一試的心態(tài)去測試，居然發(fā)現(xiàn)孩子有可能處于輕度抑郁狀態(tài)，這結(jié)果可讓李姐嚇了一跳。好在她是那種善于反思的媽媽。她意識(shí)到自己對待孩子的學(xué)習(xí)過于焦慮，方法也不恰當(dāng)，就調(diào)整了學(xué)習(xí)計(jì)劃，親子關(guān)系也緩和了許多。

當(dāng)父母不易，做孩子也不易，心理健康測評幫你及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)，親子關(guān)系更融洽。