昨天，一位媽媽在后臺(tái)一連給我發(fā)了四條信息，說(shuō)是被老師面談了，老師當(dāng)面跟她講了一些孩子的問(wèn)題，而她自己又有不同的看法，所以想探討一下。
具體的問(wèn)題在這里就不多說(shuō)了，我想說(shuō)的是她發(fā)給我的第一條信息，是這樣的：親，你經(jīng)常被老師找，想向你請(qǐng)教個(gè)事。當(dāng)時(shí)，我一看到這條就樂(lè)了，心想，原來(lái)我這丟人現(xiàn)眼的經(jīng)歷居然還能派上這用場(chǎng)，值了！
于是乎，為了發(fā)揮更大的價(jià)值，今天我就來(lái)談一談被老師告狀時(shí)的一些體驗(yàn)和感想吧。
從兒子上幼兒園到現(xiàn)在，我經(jīng)歷了大大小小跟老師的面談，且全都不是我主動(dòng)發(fā)起的。所以，每次對(duì)話的主導(dǎo)者都不是我，而是老師。在這種情況下，我所能做的就是多聽(tīng)少說(shuō)，當(dāng)然，內(nèi)心是極度緊張的，表情也是相當(dāng)尷尬的。
可是，即便是因?yàn)榫o張而造成一定程度的頭腦混亂，也要努力把老師的話聽(tīng)清聽(tīng)懂。因?yàn)槔蠋熑绻匣〞r(shí)間跟你面談，起碼說(shuō)明她是負(fù)責(zé)任的，她的話是有一定道理的。到底道理有幾分，不用當(dāng)面去爭(zhēng)辯，只要在談話結(jié)束的時(shí)候?qū)蠋煹奶嵝驯硎靖兄x，表明自己會(huì)好好解決問(wèn)題的態(tài)度，然后，回到家，真正重要的考驗(yàn)從這里才算開(kāi)始。
可能會(huì)有家長(zhǎng)因?yàn)榇耸掠X(jué)得丟臉而會(huì)直接對(duì)孩子大發(fā)雷霆，也有可能會(huì)因?yàn)樽o(hù)子心切覺(jué)得老師的話有失偏頗而大肆表達(dá)對(duì)老師的不滿，我們當(dāng)然知道這兩種做法都是不妥當(dāng)?shù)?，努力避免就是。那么，到底怎樣才能心平氣和地把這件事化解呢？
一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)先讓兒子發(fā)表一下意見(jiàn)。
我跟他說(shuō)，老師說(shuō)你這樣這樣了，我想聽(tīng)你說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得自己有沒(méi)有這樣這樣。說(shuō)話時(shí)，要避免逼供的語(yǔ)氣，作為當(dāng)事人，讓他講話也是他的權(quán)利。這樣的話，他會(huì)講出更多細(xì)節(jié)的東西，可以拿來(lái)跟老師做出的相對(duì)籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)做比對(duì)，然后再做出自己的判斷。
比如說(shuō)，我兒子被老師告狀做課間操不認(rèn)真。如果只是吼吼他“以后給我認(rèn)真點(diǎn)”，批評(píng)一頓了事，估計(jì)也起不到什么作用。而如果讓他講，他慢慢就會(huì)講出來(lái)哪一天哪一次做課間操具體發(fā)生了什么事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候是因?yàn)閯e人搗亂他，當(dāng)然有時(shí)候是他故意搗亂。這時(shí)你再告訴他不同的情況應(yīng)該怎樣處理才能少挨老師的批評(píng)，比一個(gè)“認(rèn)真點(diǎn)”好理解好操作多了。
然后，聽(tīng)他講還有一個(gè)好處，就是可以讓你更加恰當(dāng)?shù)呐袛嗍虑榈膰?yán)重程度。被老師面談通常會(huì)讓人產(chǎn)生很大的心理負(fù)擔(dān)，尤其當(dāng)老師的話語(yǔ)里出現(xiàn)一些對(duì)行為品性的評(píng)價(jià)的時(shí)候，那一刻總會(huì)不由自主地想，孩子肯定出了大問(wèn)題了，相當(dāng)焦慮。
記得兒子上幼兒園的時(shí)候有一次被老師告狀，說(shuō)他總是把分給他玩的一種形狀像雪花片一樣的塑料可拼裝的玩具撒的滿地都是，一點(diǎn)兒不愛(ài)護(hù)公物?；氐郊椅覇?wèn)他問(wèn)什么這么不愛(ài)護(hù)大家的玩具，他說(shuō)，他只是想換一種玩法，教室的地板很光滑，把塑料片撒在地上，可以滑來(lái)滑去的玩。如果不聽(tīng)他講，怎么會(huì)知道這些呢？而了解了這些，內(nèi)心的焦慮一下子就釋然了，然后跟他解釋一下愛(ài)護(hù)公物是什么意思，囑咐他在地上玩完了一定要收拾好就行了。
最后，讓他發(fā)言還有一個(gè)最大的好處，那就是雖然他被告狀了無(wú)數(shù)次，他從來(lái)沒(méi)有因此失掉自信，因?yàn)樗X(jué)得我沒(méi)有只是聽(tīng)信老師的一家之言，或者是站在老師一邊一起打擊他。
其實(shí)，相對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，孩子更介意父母對(duì)他的看法。你對(duì)他的喜歡或是嫌惡，希望或是失望，放棄或是支持，他都會(huì)第一時(shí)間感受到并對(duì)他產(chǎn)生很大的影響。所以，盡管問(wèn)題的對(duì)象只有他一個(gè)人，也要做到對(duì)事不對(duì)人，只討論行為的對(duì)錯(cuò)和糾正，不扣其他有關(guān)人品的帽子，不傷害他的感情。
看似這么平和而又耐心的談話結(jié)束了以后，如果你以為問(wèn)題就馬上一勞永逸地解決了的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。若真能達(dá)到這個(gè)效果，我也不會(huì)經(jīng)常被老師告狀了。想要他被教訓(xùn)一次就可以痛哭流涕地深刻反省然后永不再犯，那簡(jiǎn)直是白日夢(mèng)。
他的成長(zhǎng)就是在這種不斷的試錯(cuò)中完成的，所以犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)還是要給他。而在這種反復(fù)解決問(wèn)題的過(guò)程中，他慢慢了解了我的想法，了解了我為人處世的原則，明白了做人做事的界限，也會(huì)慢慢對(duì)周圍的事形成自己的判斷和看法。
最后，還有一個(gè)問(wèn)題，也就是一開(kāi)始提到的那位媽媽說(shuō)跟老師的看法不一致的問(wèn)題。不像上一輩人，新一代的爸爸媽媽大都接受了良好的教育，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，各種信息資源也很豐富，知識(shí)理念更新很快，所以，有時(shí)會(huì)跟老師產(chǎn)生不同的看法，被老師告狀會(huì)覺(jué)得很不服氣。
我的看法是，有分歧不用過(guò)分夸大，更不用在孩子面前挑老師毛病。其實(shí)，在跟孩子一起解決問(wèn)題的過(guò)程中，你已經(jīng)在實(shí)施自己的教養(yǎng)理念，你真正的目的是為了自己的孩子，而不是為了要和老師一爭(zhēng)高下。所以在你付出真心的過(guò)程中，所有的分歧與不和就自動(dòng)泯滅了，根本不重要。
作為一個(gè)經(jīng)常被告狀的家長(zhǎng)，我還能啰里啰唆談這么多經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)我已經(jīng)百煉成鋼，早就不關(guān)心臉皮的事兒了。
說(shuō)的都是些“正確的廢話”，希望你不會(huì)用到。
以上！
