??什么是游戲化？

?? 把一個(gè)游戲搬到產(chǎn)品里？

?? 做一個(gè)視覺像游戲的產(chǎn)品？

?? ？？？？？？？？？？？

???????????????? ? NO～NO～

我從維基搬運(yùn)了游戲化的基本概念：

“Gamification?is the application of game-design elements and game principles in non-game contexts.

------------From wiki”

游戲化是游戲設(shè)計(jì)元素和游戲原理在非游戲環(huán)境中的應(yīng)用。游戲通過利用人類天性中的社交，學(xué)習(xí)，掌控，競(jìng)爭(zhēng)，成就，地位，自我表達(dá)，分享意識(shí)，終結(jié)等欲望，或僅以人們對(duì)情境構(gòu)建的反應(yīng)作為游戲或娛樂。游戲化的基本設(shè)計(jì)元素

游戲設(shè)計(jì)元素：游戲設(shè)計(jì)元素是構(gòu)建游戲化應(yīng)用的基本原子。在典型的游戲設(shè)計(jì)元素中，包括以下幾塊：點(diǎn)數(shù)（Points），徽章（Badges），排行榜（Leaderboard），性能圖（Performance graphs），有意義的故事（Meaningful stories），個(gè)人形象（Avatars）和隊(duì)友（Teammates）等等

??游戲化 X K12教育

讓快樂學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。兒童用戶的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)中易分散注意力、愛玩。而游戲化教育正式是解決這些難點(diǎn)的方法之一。

再縮小到線上教育來討論，線上教育的優(yōu)勢(shì)在于教育形式易產(chǎn)品化。因此通過結(jié)合教育內(nèi)核+游戲化手段打造的教育產(chǎn)品讓在玩樂中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成為了可能。

結(jié)合K12項(xiàng)目的游戲化經(jīng)驗(yàn)提煉的教育產(chǎn)品游戲化模型??

關(guān)于游戲化的內(nèi)容后續(xù)可以接著說，我們今天就來說說游戲化要素--世界觀對(duì)于教育產(chǎn)品的作用以及應(yīng)用。

??一個(gè)好的世界觀能給教育產(chǎn)品帶來什么？

教育情景化??--構(gòu)建游戲化教育場(chǎng)景的的內(nèi)核

通過構(gòu)建易于孩子理解的情境，構(gòu)建浸入式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

例如VIPKID南瓜閱讀中的一個(gè)單詞學(xué)習(xí)場(chǎng)景：處于英語啟蒙期的兒童正處在前運(yùn)算階段，他們通過心里已知的符號(hào)進(jìn)行思維。通過構(gòu)建情境化的場(chǎng)景有助于他們理解，同時(shí)有趣的情景讓孩子忘記了正在與機(jī)器互動(dòng)。

設(shè)計(jì)抓手??--產(chǎn)品概念及設(shè)計(jì)概念的內(nèi)核。為產(chǎn)品游戲化設(shè)計(jì)打下基石，圍繞世界觀核心不斷建立和完善產(chǎn)品激勵(lì)體系。

好的游戲往往都有非常明確的故事線和核心玩法，作為整個(gè)游戲的基石，同時(shí)圍繞主題（世界觀）進(jìn)行深入。同樣世界觀也是游戲化產(chǎn)品的基石，一個(gè)和產(chǎn)品理念契合的世界觀有助于支持產(chǎn)品層后續(xù)游激勵(lì)體系的建立，并讓后續(xù)支線功能不偏離產(chǎn)品核心。

而好的世界觀也是產(chǎn)品的視覺設(shè)計(jì)連續(xù)性和一致性的重要支撐。兒童產(chǎn)品往往會(huì)涉及很多情景化界面設(shè)計(jì)，通過同一世界觀來指導(dǎo)設(shè)計(jì)有助于：明確前期視覺概念，以及解決后期隨系統(tǒng)越來越復(fù)雜而帶來的一致性差的難題。：1.所有的功能概念設(shè)計(jì)均是不斷完善世界觀的過程，來保證平臺(tái)各功能設(shè)計(jì)概念的一致性；2.提供有層次的世界觀進(jìn)行設(shè)計(jì)概念的

例如：VIPKID學(xué)習(xí)中心的世界觀，后續(xù)根據(jù)核心世界觀建立了完善的激勵(lì)體系，和其他學(xué)習(xí)玩法

4.高用戶粘性產(chǎn)品--通過世界觀串聯(lián)品牌、用戶、與產(chǎn)品

好的世界觀可以讓用戶產(chǎn)生身份認(rèn)同，從而激勵(lì)用戶。故事本身是有意義、生命力、延續(xù)性的，當(dāng)用戶接受了產(chǎn)品打造的世界，并經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀，會(huì)與產(chǎn)品產(chǎn)生更強(qiáng)力的情感鏈接。從而提高用戶粘性。

??教育產(chǎn)品中世界觀的建立

構(gòu)建靈魂---根據(jù)產(chǎn)品核心定位提煉世界觀內(nèi)核

一個(gè)游戲的世界觀就是它的的品牌。所以世界觀必須符合產(chǎn)品的核心定位。

例如：VK的產(chǎn)品愿景是讓孩子自由得行走在這個(gè)星球，成為世界小公民。

在設(shè)計(jì)產(chǎn)品世界觀的時(shí)候我們就結(jié)合了這個(gè)核心愿景：用戶在Dino的陪伴下通過空間站（VIPKID學(xué)習(xí)中心產(chǎn)品平臺(tái)）出發(fā)去探索宇宙（學(xué)習(xí)知識(shí)），通過磨練（在各自學(xué)習(xí)功能中學(xué)習(xí)知識(shí)）成長(zhǎng)為世界小公民。

構(gòu)建框架--結(jié)合產(chǎn)品框架構(gòu)建合理世界觀邏輯和框架

一個(gè)符合邏輯又清晰的框架就如同人的骨架一樣重要。這就要求在世界觀設(shè)定時(shí)結(jié)合產(chǎn)品/業(yè)務(wù)框架設(shè)計(jì)世界觀框架。

同時(shí)注意合理的邏輯是產(chǎn)品世界觀獲得用戶認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。

例子：VIPKID學(xué)習(xí)中心課程模塊的世界觀框架和邏輯設(shè)計(jì)：整個(gè)課程模塊的定位是宇宙中的不同星系，每節(jié)課程的概念邏輯設(shè)定結(jié)合了常見的課程架構(gòu)（課程-Level-Unit-Lesson）來做設(shè)計(jì)定義，在保持趣味的同時(shí)易于用戶操作和理解。

課程模塊結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)的概念定義

提供拓展性--考慮產(chǎn)品發(fā)展，提供可拓展設(shè)定

產(chǎn)品是會(huì)不斷迭代成長(zhǎng)的，過于局限的世界觀很難跟隨產(chǎn)品一同成長(zhǎng)。這就需要在設(shè)定世界觀的時(shí)候考慮故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的拓展性。反之，如果沒有考慮后續(xù)產(chǎn)品的生長(zhǎng)，定義的世界觀十分局限，在后期就容易面臨世界觀不好拓展阻礙產(chǎn)品設(shè)計(jì)，最后不得不推翻棄用。

例如：

1個(gè)局限的故事 和一個(gè)有拓展的故事對(duì)比

結(jié)語

游戲化正是通過創(chuàng)造樂趣來實(shí)現(xiàn)更多的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---《游戲化思維：改變未來商業(yè)的新力量》

游戲化正在越來越多的被運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，教育、商業(yè)、銷售、市場(chǎng)、等等。引伸一下游戲化思路是可以用在生活、自我管理等等領(lǐng)域的。歡迎后續(xù)探討