可能會有這樣一種人，他的所以APP或電話軟件或社交網(wǎng)站的命名，都承受著對現(xiàn)實的一種沉重的愿望，且往往不能得。道理類似于弗洛伊德所說的：夢是不能實現(xiàn)的欲望。

比如我。我花了一個晚上來考慮要不要試試好報一個月寫作，好生將精力、時間、興趣愛好等等規(guī)劃了一番，于是在昨晚還有十幾分鐘就十二點的情況下做了選擇。又花了一個上午時間，在想，注冊的簡書賬號應(yīng)該叫啥名字，最后又是在接近正午的時候做了抉擇。如此一來，發(fā)呆時將自己的靈魂曬到上空后，看到一個如此搞笑的自己，自然哭笑不得。

名字取自“一任階前點滴到天明”，還聯(lián)想過“一蓑煙雨任平生”，愿望上的灑脫，恰恰是對現(xiàn)實的質(zhì)疑。我很慶幸現(xiàn)在的自己已能接受任何不足的我，在最艱難的時候，想到有閱讀和寫作，令人開心吶！

剛剛結(jié)束了從九月份以來的兩個月在初中的實習(xí)生活，走之前我很淡定地和學(xué)生說，不用為離別而傷感，若是表現(xiàn)好，老師會一個學(xué)期來看大家一次哦。而我昨天回宿舍收行李的時候，一切整整齊齊妥妥當(dāng)當(dāng)，只剩下把人的腳步邁走后出發(fā)，然而硬是在窗口駐足了一個小時，望著教學(xué)樓，任由一波又一波的思念如潮水拍打而來，空氣的窒息感撕扯著薄薄皮膚之下的心臟。周一下午是廣播操比賽，所以操場上有幾個班的身影，每個身影都和曾經(jīng)朝夕相處的學(xué)生們似像非像。而我又恨不得走得快一點，可以忘記他們?nèi)轮皠e走”的聲音，可以忽略他們將會接受怎樣的卻不是我想的教育方式，然后慢慢磨成和現(xiàn)在不同的另一個人。

一學(xué)期一次的“看望”這一承諾不知道會不會踐行。我只知道，高中畢業(yè)后回校拿錄取通知書那天，在全校園內(nèi)最美的三圣湖中心有座遺世獨立的亭子，我都不知為何會在里邊偶遇我的心理健康老師，并和他戲稱我會回母校教書的，以及輔修個心理學(xué)來分擔(dān)他的工作。這個承諾還沒有實現(xiàn)，也感覺不會實現(xiàn)。所以，我開始懷疑人應(yīng)該是如何存在？信誓旦旦的山盟誠懇地說出口，又親身經(jīng)歷地將其違背，人是該抱著夢想存在？還是在夢想擊碎后現(xiàn)實地存在？并在遺憾中珍惜？

對于“我”該如何存在這個問題，我還是比較理智地給出了自己現(xiàn)階段認為的答案：

任天明。

幸而一直相信文字的力量，幫每個人，找到本真的“自我”。因為，寫作會是證明存在的一種特殊方式。